雕泥版 教材分析 本课属于“造型·表现”的学习领域。重点是接触、尝试和了解泥板浮雕的基本制作方法。引导孩子通过观察、讨论和体验，学习用泥板浮雕的艺术表现形式来表达自己的想法、传递情感。 学情分析 现在一年级的小朋友，通过上学期玩泥巴一课，对泥巴已经有了一点初步的了解和接触。通过观察、讨论和尝试，让学生感受自然、亲近自然、体验泥巴的特性，使其具有一点驾驭这种材质的基本能力和经验；同时激发其去观察身边事物的好奇心，逐步培养其敢想肯做的实践精神。这节课的主要目的是让孩子开始了解一些泥工的制作技法和表现形式，体会泥工的千变万化和丰富多彩，能使其提高意识、开阔眼界、发散思维。通过形式活泼的体验活动，激发学生的学习兴趣，体验造型表现带来的乐趣，提高学生的表现能力和创造能力，在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。 教学目标 认知目标：通过了解十二生肖中龙的外形特点，能够用泥巴制作一条自己喜欢的龙。 技能目标：通过对泥巴材质的了解，尝试用堆、刻、贴等基本方法，在泥板上做一条龙。 情感目标：通过用泥巴制作一条龙来感受驾驭一种材质的成功感，也能使孩子了解并体会到，龙是中华民族的象征，我们都是炎黄子孙，龙的传人。 教学重点和难点 教学重点：体验、感受泥巴的材质和制作方法，了解龙的外形特征，制作形态各异的龙。 教学难点：能够较为熟练运用堆、刻、贴等技法，提高动手创造的能力。 一、导入 我们每个小朋友桌上都有紫砂泥对吧？ 那你会玩吗？沈老师来考考你们，球要怎么做？ 我要变成泥条呢？那变成饼？ 那可不可以用泥条在泥饼上盘一盘？ 诶，咱们还有工具呢，这个工具可以在泥饼上怎么样啊？ 看来，咱们班小朋友很厉害嘛。 那沈老师就来个有难度的，用这些方法，来做一只小兔子 小兔子的特征有哪些？ 非常正确，老师这里有两张小兔子的照片，你可以照着这上面的做，也可以做自己会做的。2分钟时间，看谁能用最快的速度做好。 子，跟你一样可爱呢。 刻：还有小朋友用了刻的方法，用线条刻了一只小兔子，诶，有没有看到，刻时候啊，还有多余的泥在上面，线条上毛乎乎的。老师教你一种方法，可以让他变得很光滑。看，我把工具躺下来一点，慢慢地往后拖，怎么样，线条是不是又干净又光滑呀，有了点泥，还能把他挑起来，或者有手指抹抹呢，我还可以再刻一次，把线条加粗，那细细的线条，我就把我的工具，提起来一点，粗细结合是不是更好看啦。 看来，沈老师一点都难不倒你们呀。 二、新授 那你们猜猜，沈老师为什么要让你们做兔子呢？ 因为我属兔（原来你是兔宝宝呀，真可爱。老师知道，我们班除了有可爱的兔宝宝，还有，威武的龙宝宝） 要做生肖（哇，你是小诸葛亮吗？神机妙算呀。说对了，咱们班除了有可爱的兔宝宝，还有，威武的龙宝宝呢） 沈老师觉得啊，龙是十二生肖里最特别的了，你们知道它特别在哪里吗？ 龙啊，是传说中的，是世界上不存在的动物。 其实啊，在我们身边的锡惠公园里，就有一面九龙壁，诶，龙长什么样？ 我们再来近距离观察一下。（蛇身，鹿角，鹰爪，像狮子一样的头，眼睛像金鱼的眼睛，凸出来的，猪鼻，鱼鳞，长长的胡须，很神气） 换一个方向呢，还看到了什么呀？（长大的嘴巴里，露出了尖尖的牙齿） 原来龙这么特别啊，沈老师想用堆的方法，来做一条龙，就从它最有特点的头做起吧。 首先，沈老师用擀面杖把一块泥做成了泥板，然后啊，老师揉了一个头，它的头啊，像个倒梯形，接着搓两个泥条，做它头上的角，装不稳的话，可以戳一个小洞，装上去然后用手抹一抹。压两个小圆饼，当他的眼睛，我想把它的眼睛凸出来，嘿嘿，在装两个小球，鼻子啊，可以用我们的工具，戳两个小洞。还少了什么呀？哦，还有它最神气的两条 ... ...
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