《刮大风》 学习目标： 1. 能够用线条或色彩等各种方式大胆地描绘刮大风的情境。 2. 学习大自然的科学知识； 3.在绘画表现中不断丰富自己的想象和创造能力。 教学重点：刮风时周围一切的变化，用绘画方式表现出刮风时的情境。 教学难点：如何表现刮大风时周围环境的特征。 作业要求：能用线条或色彩表现刮大风时的情境。 教学准备：大自然中风的声音、刮风时的各种图片、课件 教学过程： 一、课堂发展 （一）导入： 师：同学们，在我们的身边有各种各样的声音，你们是否留意过？那我就来考考大家，请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出是什么声音？（出示课件：风的声音） 生：是风的声音。 （二）学习： 1、认识风 （1）师：你们真厉害！你们知不知道风是怎样形成和产生的？ 生：不知道。 （2）师：我们一起来了解风的形成和产生。（出示课件：风的形成） 生：齐读。 如果给风下一个简单的定义，可以这样说：空气在水平方向上的流动就叫做风。风是由于空气受热或受冷而导致的从一个地方向另一个地方产生移动的结果。我们知道，太阳照射着地表的不同区域，空气受阳光的照射后，就造成了有的地方空气热，有的地方空气冷。热空气比较轻，容易向高处飞扬，就上升到了周围的冷空气之上；而冷空气比较重，会向较轻空气的地方流动，于是空气就发生了流动现象，这样就产生了风。 （3）师：现在我们知道了风是怎样形成和产生。那你们能不能把风画下来呢？ 生：能、不能、沉默。 能：让一名生上台表演。 不能、沉默：今天让我们一起来学习画风。 （4）师：现在请大家打开课本p30第12课。一起把课题读出来。 生：刮大风。（出示课题：刮大风） （5）师：同学们，刮大风了，我们身边的环境会有什么变化呢？(同桌互相讨论，请几位同学回答) 生：人身上的衣服和头发会被吹起来。 生：很多东西会被吹到半空中。例如有…… 生：如果是逆风走路会很辛苦……） 2、了解什么才是大风 （1）师：同学们说得真好！那你们可知道怎样的风才算是大风？ 生：知道、不知道。 知道：让一名回答。 不知道：（出示课件：风的级别） （2）师：我们看上面这段话，谁能帮老师在这段话中找出答案？ 在气象上，目前一般按风力大小划分为十二个等级： 0级风又叫无风。 2级风叫轻风，树叶微有声响，人面感觉有风。 4级风叫和风，树的小枝摇动，能吹起地面灰尘和纸张。 6级风叫强风，大树枝摇动，电线有呼呼声，打雨伞行走有困难。 8级风叫大风，树的细枝可折断，人迎风行走阻力甚大。 10级风叫狂风，陆地少见，可拔起树木，建筑物损害较重。 12级以上的风叫飓风，摧毁力极大，陆地少见。 生：指名生读，齐读。 师：从以上的分级，你有什么发现吗？ 生：风的级别越高破坏性越强。 师小结：可见，大风一般来说就是具有一定破坏性的风。如：台风、飓风、龙卷风。 3、了解风的危害和作用 （1）师：这些大风对我们人类究竟有什么危害呢？我们一起来看一段视频。大家认真看视频，看完之后，请大家来谈谈有什么感受。（出示视频） （2）师：其实风对我们的生活也起到一定的作用，谁能来说说呢？ 生：知道、不知道。 知道：让一名生回答。 不知道：师小结。（出示课件） 风速适度对改善农田环境条件起着重要作用。近地层热量交换、农田蒸散和空气中的二氧化碳、氧气等输送过程随着风速的增大而加快或加强。风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。风能是分布广泛、用之不竭的能源。中国盛行季风，对作物生长有利。在内蒙古高原、东北高原、东南沿海以及内陆高山，都具有丰富的风能资源可作为能源开发利用。 （三）欣赏 1、师：同学们，我们知道风是看不见摸不着的，但画家们却能把风画下来。画家是通过什么方式来表现风的？请同学们欣赏上面这些画看看画家是怎 ... ...
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