课题 《开平碉楼》 学习领域 造型·表现 学习 目标 1、知识与技能：了解碉楼的建筑特色，能用绘画的方式表现碉楼中西合璧的特点。 2、过程与方法：在欣赏、探究中认识碉楼的造型艺术和历史价值，在合作创作中学会表现碉楼的造型特点。 3、情感、态度和价值观：提升学生观察和合作的能力，感受和传承优秀的地方文化，培养学生的爱国情怀。 教学 要点 重点：探索、手绘表现碉楼的建筑特色。 难点：会表现开平碉楼中西合璧的特点和装饰美。 教学 准备 教师：多媒体课件、美术教案、范画、小道具、纸材料。 学生：教科书、画笔、画纸。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 堂 导 入 一、视频导入： 欣赏记录短片《南楼七壮士》。 师：仅仅七位自卫队员，竟然能与日本步兵三千人，骑兵二百多人僵持七天七夜。是什么成为他们结实的盾牌呢？ 那碉楼究竟有什么神奇的力量呢？今天，我们就来研究一下。 板书课题：《开平碉楼》。 通过有趣的视频激起学生对碉楼的学习兴趣。 利用多媒体资源，激发学习兴趣，引起学生的情感体验。 观 察 发 现 二、探究学习： 教师提出问题，让学生自由讨论两分钟，对问题进行探究讨论： 1、开平碉楼由（ C ）所建。 A英国人 B法国人 C海外华侨 D强盗 2、开平碉楼具有（A、B、D）功能。 A居住 B防洪 C娱乐 D防盗 板书：居住、防洪、防盗 3、碉楼可以分为____上下_____两部分。（观察书本的碉楼，尝试分出两部分） 借助小模型，请一位同学上来分一分。 板书：上下结构 4、开平碉楼的造型风格特点是 中西合璧 。 请同学上来指出一处中西合璧的地方。 板书：中西合璧 5、欣赏书本的碉楼，请同学们用两分钟画出一个最吸引你的花纹或局部。 （组长分发小纸片） 教师小结：刚刚我们认识了碉楼了功能、结构和造型特点。展示板书。 1、分析碉楼建筑的历史和功能，感受碉楼传承的地方文化与人文情感。 2、学生以自主探究、合作交流的方式，共同讨论找出碉楼上下结构特点。 3、学生以小组为单位，分析碉楼的造型风格。 4、欣赏碉楼，分析细节，为后面创作提供知识支持。 整体感受碉楼雄伟的特色 培养学生 自主探究学习的意识与能力。 体验人文环境与民俗文化。 欣 赏 评 述 三、教师示范： 教师根据以上小结内容分步骤示范。 步骤一：上下结构画出碉楼外形。 步骤二：添画局部与花纹，强调碉楼中西合璧的造型特点。 步骤三：裁剪。 四：作品欣赏： 欣赏学生优秀作品。 观看示范，通过步骤学会制作碉楼。 从作品中找灵感，激发创作热情。 教师演示，直观解决本课重、难点。 学会发现美，从中吸取经验。 创 作 表 现 五、课堂创作： 请同学们设计一座碉楼，把它剪下组合粘贴在背景墙上。 小建议： 1、可以分为上下两部分刻画碉楼，上部分精美华丽，下部分简洁大方。 2、在设计时注意西方建筑外形与中国传统纹饰结合，表现碉楼中西合璧的特点。 3、裁剪碉楼时请注意安全。 4、把剪好的碉楼组合粘贴在背景墙上，注意前后遮挡关系和疏密关系。 用不同的纸材料表现碉楼。尝试表现碉楼中西合璧的造型特点与装饰美。 根据学生的能力与个性设计创作要求，提升教学效率。 鼓励学生大胆创作，培养创造能力。 展 示 评 价 六、作品展示： 学生观赏碉楼村，自评与互评，教师简评。（造型、装饰、花纹、线条等。） 用美术词汇，积极、大胆地介绍自己的作品，体验成就感。 鼓励学生积极参与评价活动。 课 后 延 伸 开平堪称世界最大的“碉楼博物馆”，开平的碉楼除了具有华美的面貌，还承托着广东人民深切的爱国情怀。那么你家乡的建筑又有着什么样特别的造型或深刻的故事呢？同学们课后可以去收集资料，和自己的小伙伴们交流交流。 了解家乡古建筑的现状，拓宽知识面并将自己了解的知识在课后与同学分享。 培养学生自主探究 ... ...
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