课 堂 教 学 设 计 表 课程名 称 《我造的花园》 授课班级 六(6)班 学 情 分 析 六年级学生已经具备了收集有关主题文字图片材料、收集生活中的废弃材料、学会上网浏览信息等能力；并且能把资料归类、能用对比和比较的方法了解不同设计风格的“花园”所呈现给人的不同的美、会预先设计好“花园”的造型，如何利用身边的废旧材料完成自己预设的作品。 教 材 分 析 《我造的花园》是美术综合系列学习内容。这个单元有古至今、汇集中外古典花园的特色，形成以点带面的跨学科主题单元学习和聚焦文化根源追溯的学习活动，提升美术教育的价值观，也是对学生综合活动能力的大挑战。 设 计 理 念 在这节课中，教师引导学生感受中西方园林的艺术特色，了解中西方造园的不同，结合自己对生活的了解，将心中的花园通过草图设计到废旧材料加工表现出来。 课 程 资 源 学生的园林设计草图、以中西方园林为主要内容的PPT、胶枪、双面胶、以及亭台楼阁等范作。 教 学 目 标 欣赏中西方园林，促进学生进一步了解园林的布局、结构和外貌特征。用剪、刻、撕、卷等方法巧妙运用各种材料创作立体花园，培养学生合理布局、美化环境的能力。同时使学生从小有“变废为宝、变废为美”的意识，培养学生之间团结合作、乐于分享的精神，体验设计创作的内在乐趣。 教 学 重 点 运用欣赏、讲授、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的造园特点，以及二者的相同点和不同点。 主 要 学 习 活 动 一、组织教学，评价草图 1.师：“同学们，今天我们研究的题目是《我造的花园》，为此我们要举办建筑设计大赛，同学们，你们想参加吗？”生：“略” 2.师：“在前面的学习中，我们一起走进了中外的园林，谁来说一说中西方园林的共同点与不同点？”生：“略” 教 学 流 程 3.恭喜大家获得了参赛资格。 4.师：“欣赏学生自己设计的《我造的花园》草图，说说自己组的构思？为什么？还有哪些不足需要改进？” 【 设计意图：在感知体验的过程中进一步认识到中国园林与西方园林之间的区别，互相赏析，探讨草图中的不足与优点，有利于学生的合理布局与创作。】 二、比赛过关 1. 师：“大家觉得制作时候有哪些困难吗？”生：“略” 2.师：“好像很多同学都信心满满的，那老师要来考一考你们：园林里基本元素有哪些？” 生：“树、亭子、桥、石头” 3.师：“树，你们会怎么做？而且必须让大树牢牢地站立，怎么办？说说看？” 生：“略” 欣赏PPT———树的做法： 2. 师：“树这一关，同学们都过关啦！那说说桥？” 生：“略” 师：“同学们关于桥的设计非常棒，老师这还有更加简易和特别的桥想看一看吗？” 3.师：“老师认为亭子最难做，有没有同学好的建议，教教我怎么做呢？” 生：“略” 师生共同欣赏亭子图片。 【设计意图：通过小组尝试、学生尝试、教师演示，让学生感受到运用不同材质、不同方法制作的巧妙，感受到巧妙利用废旧材料的乐趣。 】 三、赏析作品 让我们一起来看看其他同学的作品。 这幅作品的优点在哪里？我们同学在制作时要注重画面的对称与均衡。 （2）这座花园的奇妙之处在哪？生活中有很多的废旧材料都可以用来造花园，这些废旧材料会让我们的作品变得生动而有趣。 【设计意图：从别人的作品中，学生能够无声地学习到制作方法、制作技巧以及废旧材料的巧妙运用。】 四、创作实践 师：“总遇到最重要的时刻了。请大家用身边的材料将本组的设计草图制作出来，制作时注重：主题鲜明、主景突出、结构分明、层次清楚、高低错落、疏密有致。同时也请大家注重小组中的团结合作，发挥每位成员的作用。“” 【 设计意图：制作中既要强调制作技巧，也要强调团队合作的重要性。小组的合理分工与规则的制定，利于学生各司其责，学会交流、合作，利于组长 ... ...
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