七年级音乐《银屏之歌》教案 授课者：余 芳 教学目标： 1、知识与技能 （1）学习切分音的节奏类型，并能够准确拍打其节奏。 （2）了解影视音乐的不同类型 2、过程与方法 通过欣赏《敢问路在何方》《好汉歌》《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》所塑造的人物形象做出分析，并能体会歌曲所表达的情感及在剧中的作用。 3、情感 态度 价值观 通过欣赏引导学生感受音乐并说出音乐风格，从而使学生更加喜欢音乐与影视艺术。 教学重、难点： 积极调动学生参与音乐活动的意识，让学生在体验和参与中更加喜欢音乐与影视艺术 教学过程： 一、导入 在众多影视作品中，有四部根据我国四大名著改编的电视剧大家知道吗？课件播放有关图片，请生说一说 它们的主题歌大家听过吗？ 接下来我们带着问题，依次欣赏 二、音乐欣赏 1、观看、聆听《敢问路在何方》 提问：（1）、这首歌的情绪是怎样的？（豪迈、果敢有力） （2）、歌曲体现了一种怎样的人生态度？（不畏艰险、不拍困难积极的人生态度） 切分音 节奏练习 4\4 6 1 6 3 . 2 | 2 1 . 1 - |7 6 7 2 . 3 | 1 6 . 6 -| x x x x . x | x x . x - |x x x x . x | x x . x-| 2、观看、聆听《滚滚长江东逝水》 提问：请说出这首歌曲的音乐风格: （1）欢快 （2）悲哀（3）宽广抒情（4）雄壮的 （同时还有雄浑、古朴、苍劲、概叹等情绪） 活动： 为人物设定音乐肖像（请生小组讨论、回答） 人 物 诸葛亮 关羽 张飞 音乐风格 速 度 力 度 乐 器 3、观看，聆听《好汉歌》 讨论1、歌曲的速度是怎样的？（中速、稍快） 2、歌曲的演出形式是什么？（齐唱、一领众和） 4、观看、聆听《枉凝眉》活动： 讨论1、该作品使用的乐器及其特点（古琴、编钟） 2、该作品的旋律、节奏和速度特点 小组讨论：《好汉歌》和《枉凝眉》分别塑造了怎样的人物形象，可以把《枉凝眉》和《好汉歌》对调吗？ （一种是路见不平、拔刀相助，杀富济贫的英雄好汉形象。一种是深受封建礼教迫害的痴儿怨女形象。） 三、归纳总结 影视音乐是指专为电影、电视剧创作的音乐。 影视音乐：包括主题歌、背景音乐、片头曲、插曲、情节音乐、片尾曲 影视音乐作用：刻画人物形象、预示故事结局、烘托场面气氛 四、 作业布置 搜集国内外的经典影视音乐及情节音乐、背景音乐。 板书设计： 银屏之歌 影视音乐 《敢问路在何方》 《滚滚长江东逝水》 《好汉歌》 《枉凝眉》 教学反思：
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