课题 漂亮的鞋 年级 学习领域 造型·表现 教 学 目 标 知识与技能目标：引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的外形特征与组成部分。 过程与方法目标：通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，培养学生的造型能力。 情感态度与价值观目标：回顾鞋的发展历程，明确人与自然的关系，渗透生态平衡的理念。 第 一 课 时 教 具 准 备 多媒体课件、超轻黏土，绘画工具等。 教学重点 通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、以及鞋与社会生产力的关系，引导学生充分了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。 教学难点 引导学生用恰当的方法展开想象力准确的表现出对鞋的设计理念，并且注重细节的表现。 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 微视频《大美中国》 师：如果你想到这碧海蓝天中去走走，感受人与自然的和谐共存，你需要穿什么样的鞋? 进入课题，拓展了解 师：现在出行不但交通方便了，鞋也根据需要更加的多样性和专业化。这节课我们踏上人类文明的历程，探索鞋的发展历史。 板书课题：《漂亮的鞋》 古代鞋的历史 奴隶社会的鞋———兽皮、根茎包裹，这样的作用是什么? 奴隶社会的鞋--草鞋 师；因为当时的生产力低下，兽皮并不容易获得，根据需求必定出现一种新的材质的鞋，是什么鞋？带着这个问题看视频后回答。 师：草随处可见，只要勤劳肯学，人人都可以拥有一双属于自己的草鞋，所以又称为“不借鞋。” 春秋战国--革靴 师：兽皮加工，成革，制成靴。当时诸侯争霸，革靴成为军用鞋的最佳选择?对比前面的两种鞋，说说为什么？ 汉代--布锦鞋 师：汉代布锦鞋的鞋帮鞋底分明，到了魏晋末期鞋上为了美观出现花纹。可为什么鞋头上翘呢?可以联系古人的服装，还有小孩穿一条长裤子的经验来思考。 ①鞋翘可以拖住裙边，使人不至跌倒。 ②保护穿着不受伤。 ③延长使用寿命。 ④和古建筑的屋顶相似。 魏晋，隋唐，宋辽 师：总结材质，随着社会进步，生生产力的发展，还能用什么来做鞋？ 明清—鞋的等级。 师：郑和下西洋开辟了中国海上的丝绸之路，当时的丝绸工艺成熟。人们把革靴的革换成丝锦。这四种鞋代表着四种不同人。 师：一双鞋蕴含着丰富的文化，能让我们找到历史的足迹，进入现代，鞋在功能，材质，样式上也发生了巨大的变化。你知道哪些不同用途的鞋？ 现代的鞋 师：我们可以感受到现代鞋在设计上更加追求时尚性，鞋已经发展成脚底下的艺术品。 师：如果你是一位设计师，用你手中的材料给你关心的人设计一双鞋，需要先掌握鞋的各个部分。 课堂练习 用超轻黏土做鞋 要求：注意色彩搭配，发挥想象力。 课堂小结 欣赏学生作品。 能从大家的作品里感受到浓浓的爱意和奇思妙想。 鞋是脚的卫士和服装，它保暖、舒适、漂亮，是人类适应大自然的鉴证，随着生产力和科技的进步，未来鞋的创新发明也永不止步，要想成为一名优秀的设计师一定要注重人与自然的关系。 课后总结 鞋作为脚的卫士，不仅保护着脚，还装点着人们的生活，美丽了我们，同时它千变万化的造型还走进了我们生活的方方面面。（图片欣赏：鞋的形状在生活设施设计中的运用） 教学反思 学生自己根据所去的地方的需要选择适合自己的鞋并给出理由。 学生思考回答，根据学生的回答适时板书：兽皮-保暖耐磨 学生看视频回答，教师板书：草--易得 渗透勤劳好学的思想。 学生自由发言，教师相应板书：革--舒适。 小组讨论，鞋设计成上翘的原因，教师最后课件总结。 从学生的回答里总结出古代后来的鞋的材质：木，麻，真皮。 鞋有了性别，也有了等级，相应板书：明清--等级、性别。学生回答，教师用课件总结。 观看微视频《美丽中国说》 通过结合图片的分类探究，解决了鞋的发展历程、鞋的种 ... ...
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