老人和儿童 教学目标：了解儿童和老人一些明显的变化，特别是头部、五官的变化。让学生感受到老人和儿童都需要关怀。 教学重难点：用水墨的浓淡干湿表现儿童和老人的不同。 教学准备：2支毛笔，2张宣纸，水桶，课件 课时：1课时 课前铺垫：老师交代每组小朋友，用镜子观察自己，发现自己和别人不同的地方。（老师同时事先确认请那几位小朋友来说说自己的特征） 一导入 同学们，今天老师想要带着大家一起去冒险，大家愿意吗？有信心吗？好的，我们要到原始森林里面去走一走。（出示课件原始森林图片）在我们探险之前，我们先来个合影吧，好不好！但是我们的合影不是用照相机，而是要用我们上手的这支神奇的毛笔和水墨来把我们自己画出来。同学们，我们先来认识一下桌子上面的工具：两支毛笔，一盆深墨和一盆淡墨，两支毛笔一支可以用深墨，另一只用淡墨。大家要看清楚了，不要搞错啊！好吗。桌子上面一张宣纸，课桌里面还有一张。 在画自己之前，我们先要来观察一下自己。我们自己长啥样呢？现在请小朋友们对着镜子观察自己的特征（30秒左右）。请一个特征很明显的学生来说说自己脸上有什么特征。(你的观察力真强，把自己看得很仔细啊)。大家画的时候可要抓住自己最明显的特征来画啊。我们的合影只要头部就可以了，大家不用画身体的。接下来，让我们随着快乐的音乐抓紧时间画出自己可爱的脸吧，音乐结束，我们也要放下笔了，大概2分多钟，好吗！（学生开始画的时候，老师到每组指导，画面的大小，只画头部，抓紧时间画。）同学们开始画。（教师每组指导，学生作画3-5分钟） 展示几张学生的作品，请学生上来说说你是如何来画出自己的特征的？同时教师要点一点水墨线条的粗细变化。（啊，大家看这位小朋友画的线条有粗细变化的，他的画面更有层次的变化。说一下你是怎么样画出这么细细的线条的呢?）。我们的毛笔很神奇，也很好玩吧，按下去就能画出粗粗的线条，用笔尖画就能画出细细的线条。老师看到我们小朋友们个个都是画画能手，把自己的特征都画出来了。现在请小朋友们摸摸自己的小脸蛋，感觉怎么样？（很光滑，很细嫩，水灵灵的）。是的，这就是我们儿童最重要的一个特征之一（儿童板书） 【这里是技法重点：淡墨晕染】那这个怎么来画呢？大家看老师来画，好吗！教师示范：小朋友，我们现在要换另外一支干净的笔，在水里润一下，笔尖轻轻的点一下墨，然后把笔侧着在盘子里调和一下。也可以在试笔纸上先试一试，顺着我们脸蛋的的形状晕染到我们刚才画的自画像上，这样我们的脸上水灵灵，细嫩的感觉就出来了。有些小朋友脸上还是红通通的呢，虽然我们不用红色，我们可以用稍稍深一点的墨色趁着淡色的湿墨还没干，来点染到我们脸上来画出红通通的感觉，使画面更有层次感。（出示淡墨晕染板书） 小朋友们，我们的毛笔是不是很好玩啊？想试试吗？ 那我们赶紧动手用淡墨染一染我们刚才的自画像吧。学生开始画。教师指导。。。。。。画好的同学可以举手告诉老师。作品展示，拿出5、6张效果好的和问题比较突出的作品和学生一起分析一下。（到现在控制在15分钟之内） 好的，同学们我们已经留好影了，现在开始向森林出发。突然！森林里面狂风大作，乌黑一片，一道强力的光照在我们身上，我们每个人都晕了过去，慢慢的我们都醒过来了，发现———我们都一下子变老了！变老了！（老人板书）。。。。。。小朋友们，你变老后的脸会是怎么样的呢？（学生说）。大家的想象力真丰富，让我们一起来看看人变老后会产生哪些变化。出示老人的图片。（一张老人的图片，链接几个局部细节：头发胡子，眼角嘴角，脸部干燥纹理） 1我们变老后，脸上的皱纹很多，特别眼角、嘴角最明显的。那这个还是用湿湿的笔来画吗？（学生说）【教师示范讲解技法重点 ... ...
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