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课件网) 1 春 朱自清 第一课时 第二课时 学习目标 1.积累美词佳句，掌握重音和停连等朗读技巧。 2.感知文章大意，理清结构，体会作者热爱春天的情感。 “春”的小篆字形，从“艹”(木)，草木春时生长;中间是“屯”字，似草木破土而出，土上臃肿部分，即刚破土的胚芽形，表示春季万木生长。“屯”亦兼作声符。小篆字形隶变以后，除“日”之外，其他部分都看不出来了。 据此，你认为“春”会带给文人墨客怎样的灵感? 一、说春天入春文 “春”有生机勃发之意，给人新鲜，给人美好，给人力量。“春天”展现美丽世界，带来崭新希望。所以，历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。一起将它们 吟诵出来吧! 1.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 一杜甫 《春夜喜雨》 2.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 一韩愈《早春呈水部张十八员外》 3.千里莺啼绿映紅，水村山郭酒旗风。 一杜牧《江南春》 4.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 一高鼎《村居》 人们对春的描绘和赞美从来不曾停止，今天，我们来共同欣赏现代作家朱自清的散文《春》。 二、通读课文，积累感知 1.初读课文，积累积淀 在文中圈点标注四字词语、释义困难词语、音形易错字、优美语句 四字词语:繁花嫩叶、呼朋引伴、轻风流水、花枝招展 释义困难词语:欣欣然、朗润、赶趟儿、酝酿 音形易错字:窠(kē)巢、应和(hè)、黄晕(yùn)、 宛转、嘹亮、蓑笠 优美语句： 红的像火，粉的像霞，白的像雪…… 繁花嫩叶、呼朋引伴、轻风流水、花枝招展…… 欣欣然、朗润、赶趟儿、酝酿…… 窠(kē)巢、应和(hè)、黄晕(yùn)、 宛转、嘹亮、蓑笠 繁花嫩叶 、轻风流水、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风 红的像火，粉的像霞，白的像雪…… 2. 再读课文，整体感知 (1)有感情地出声自读，整体感知内容:课文描绘春天，主要写了哪些内容? 草、花、风、雨、人(山、水、树、鸟.....) (2)明确文章结构: 第一部分(第1段):盼春 第二部分(第2一7段):绘春 第三部分(第8-10段):赞春 草、花、风、雨、人(山、水、树、鸟.....) 盼 绘 赞 1. 思考第1段:作者是如何表达对春天的情感的？ 三、指导朗读，感受情感 运用反复，突出作者盼望春天来临的急切心情； 运用拟人，写出作者看到东风送来春天的欣喜之情。 2.请示范朗读，说明如何通过处理朗读的重音和停连，表现上述情感 (1)重音：指对需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用重号·标在词语下面。 (2)停连,指朗读语流的停顿和连接。 停顿，用“/”标示在词语之间;连接,用“Λ”标在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 例:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 指对需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意 · 词语下面 指朗读语流的停顿和连接 / Λ · · / 恰当运用朗读技巧，以声传情，才能表现散文意境，传达作者情感。请任选一个自然段，自由、大声地朗读。 要求: 1.读准字音，读出重音、停连，读出情感。 2.同学展示，大家围绕要求展开评价。 四、美读品味，评价提升 1.反复朗读，并能背诵 2.搜集有关春的诗文名句并积累 五、布置作业 学习目标 1.揣摩文中准确、生动的词句，体悟作者语言表达的巧妙。 2.学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察写景景物的方法。 3.领会作者赞美春天之情与积极进取的思想。 作者满怀急切的心情“盼望着，盼望着”，欣喜地盼来了东风，盼来了春天走近的脚步。春如一幅画卷，正在我们眼前缓缓展开..... 思考: 1.找出这幅画卷中最美的一笔。 2.作者如何巧妙地表达它的美?(建议:字斟句酌体会作者的准确用词，融情入境感受作者的美妙修辞、写法。) 3.从积累的古代诗文中 ... ...
