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课件网) 2 济南的冬天 老舍 第一课时 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文，进一步掌握重音和停连的要领。 2.品味文中富有表现力的语言，把握写景重点及景物特征。 3.感受济南的冬之美， 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 同学们，我们前面学习了朱自清的《春》，大家由春天能想到哪些相关的词语或成语? 春光明媚、春意盎然、春风和煦、春花烂漫、春回大地、春暖花开…… 与之相对的冬天，大家又能联想到哪些词语呢? 寒风刺骨、冰天雪地、大雪纷飞、天寒地冻、寒气逼人 寒风凛冽、万物萧条…… 这些都是人们在描写冬天时常用的词语，写出了冬天给人们的共同感觉。今天，我们来读一读老舍先生笔下济南的冬天，看看她给你什么不一样的感觉。 一、联系前文，进入新课 春光明媚、春意盎然、春风和煦、春花烂漫、春回大地、春暖花开…… 寒风刺骨、冰天雪地、大雪纷飞、天寒地冻、寒气逼人 寒风凛冽、万物萧条…… 1.一读课文，整体把握 自由朗读课文，思考:济南的冬天给你的感觉和你印象中的冬天是否相同?她给你的总体印象是什么? 提示：抓关键语句，注意学习朗读的语气、语速、语调及重音 总体印象：没有风声、响晴、温晴等词语均可。 用“没有风声”“响睛”“温晴”这三个词来概括济南的冬天的话，哪个最合适?理由是什么? 济南冬天最主要的特点是“温晴”。 “温” 相对于严寒或酷热而言，气温宜人;“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅是指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。 二、朗读感知， 理解文意 没有风声、响晴、温晴等词语均可。 2.研读课文，体味探究 问题:济南的冬天是温晴的，那么，她为什么会给你这样的感觉呢?请分组讨论。讨论前，确定好小组负责人、记录员、发言人等。 提示:讨论过程中分别抓准济南的天气、济南的山济南的水。 (1)济南冬天天气的特点:无风声、无重雾、无毒日：温晴。 这段中采用的是对比手法。 (2)济南的山的特点:阳光朗照下的山———温暖、 可爱;薄雪覆盖下的山一美丽多彩: 城外远山———是张小水墨画。 这一段中采用的比喻 、拟人的修辞手法，流露出的作者的赞美、热爱之情。 (3)济南的水的特点:不结冰，清亮、空灵等。白的像雪…… 无风声 无重雾 无毒日 温晴 对比 温暖 可爱 美丽多彩 是张小水墨画 比喻 拟人 赞美 热爱 不结冰 清亮 空灵 除了运用对化、比喻、拟人等修辞手法表现济南冬天温晴的特点外，文字身也带给了我们这样的感受，我们一起通过朗读来感受。 设计好重音与停连， 重点朗读第3段 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · | | | | | | Λ Λ Λ 文章描写了济南的山、济南的小雪、济南的水等，这些景物无不体现出济南的冬天“温晴”的特点，也很好地照应了课文开头“济南真得算个宝地”。这种抓住景物特点、前后照应的写法是非常值得我们学习的。 讨论：文章没有一句是直接写“我”的情感的，但从写景的字里行间能清晰地感受到“我”的情感。同学们讨论一下， 看看“我”对济南冬天的情感是怎样的? 热爱、赞美、喜悦。 这就是贯穿全文的感情线索。 温晴 济 ... ...
