皮影戏 学习内容： 本课属于“欣赏与评述”领域的学习内容，在课堂中我通过认识皮影、欣赏皮影、制作皮影、戏玩皮影以及传承皮影文化等几个板块，让学生对这样的一种民间艺术表现形式产生大兴趣。让学生在欣赏的同时掌握皮影戏在表现形式、色彩上的特色，共同感受皮影的动态美，从而对中国传统文化艺术产生浓厚兴趣，增强学生的民族自豪感。 学情分析： 小学三年级的学生在观察力与表现力上已有一定的基础，他们在广大的中国戏曲中一定知道皮影戏这种夸张、有趣的艺术表现形式。但在对皮影的认识上还处于浅显阶段，更难说去欣赏皮影的美。为了激起学生的学习兴趣，我准备了真实的皮影人物，让学生通过观看、触摸、把玩来增进和皮影的亲切感，从而了解更多的皮影知识，感受皮影之美。 学习目标： 认知目标：了解皮影的形态特征与艺术特色，发现皮影的动态之美。 操作目标：掌握皮影的动态特点，简单刻画人物形象并且能让自己制作的皮影活动起来。 情感目标：通过本科学习是学生在欣赏皮影文化的同时感受皮影之美以及增加自身的民族自豪感。 学习重难点： 重点：感受皮影影人的造型特点以及动态形象，从欣赏中简单认识皮影戏的知识与美感。 难点：在掌握皮影戏影人的基本人物造型的基础上，能有创意地制作新颖的皮影人并尝试让其有动态。 学习准备： 教师：皮影、幕布、PPT、范画、硫酸纸、双脚钉、剪刀、大头钉 学生：剪刀、水彩笔或马克笔 学习过程： 一、感知与体验 识皮影： 师：同学们，今天的美术课来了一位大人物，你们想认识他吗？那请用响亮的掌声有请他出场！（一个皮影戏的影人透过幕布跟学生问好：同学们好！我是皮影大人，来自遥远的汉朝，穿越了2000年的时空来到这里跟大家问好，此处应该有掌声！恩，那今天就让我陪你们一起去皮影世界瞧瞧吧。） 师：大家想见见这位皮影大人的真面目吗？（将皮影拿出来向学生展示。）这就是皮影戏表演的道具———影人。是驴、牛、羊等牲畜的皮制成的人物剪影。我们国家许多地区都有着皮影戏，它作为联合国教科文组织颁布的世界非物质文化遗产而受到了全世界人民的喜爱。在法国，中国皮影作为电影的鼻祖，动漫的起源，陈列在电影博物馆的重要位置。下面我们跟着皮影大人一探皮影戏的奥秘吧。 （揭示课题———皮影戏） 二、欣赏与探究 赏皮影 师：让我们先来观察皮影大人，你觉得它和以往我们创作的人物形象有哪些不同点？ 生：…… 师：同学们说得都很有道理，首先他是古代人，具有传统的艺术气息。并且是侧面的形态，为什么要这样设计？可以小组一下。 生：…… 师：我们的祖先非常聪明，他们巧妙地利用侧身的人物形象在小小的平面视野中向观众表现了前后上下的人物形态，妙趣横生。 （板书1：侧身像） 更加厉害的是，他们用精湛的手工艺刻画出镂空的衣物装饰花纹。 （板书2：镂空纹） 这些花纹看着有些眼熟，你在哪里见过？ 生：…… 师：说得真棒！不仅如此，我们再来看看皮影大身上有哪些颜色？ 生：…… 师：正如大家说的，皮影人物的色彩主要有红、黄、蓝、绿、黑五种，形成了鲜亮的色彩装饰效果。 （板书3：色彩艳） 知道皮影的动态形象是谁来操纵的？ 生：人。 师：它是由人操控的动态形象。 （板书4：能活动） 让我们一起来欣赏一小段视频，看看皮影是怎么动的吧。 （播放视频） 发现皮影活动的秘密了吗？你们回答的很棒，因为我们的皮影大人身体结构是由头茬和身段组成，身段还能拆分，并在关节处穿绳，让它可以自由地活动。你们知道吗？头茬和身段还可以自由组合使用呢！ 懂了这么多的知识，让我们一起来做个游戏吧！你们能猜出皮影的制作过程吗？下面请小组讨论，由代表上台来给我们的这几幅图排个序。 学生上台给图片标序号，如果有不同意见，可再请一位同学上台来 ... ...
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