5.2 始终坚持以人民为中心 教学设计 教材分析 《始终坚持以人民为中心》是最新人教版高中思想政治必修Ⅱ《政治生活》第三单元第五课第二框题內容。这一部分教材做了调整,将《中国特色社会主义最本质的特征》即中国共产党的领导放在了第三单元《发展社会主义民主政治》的最前面。这样的调整更加突出了中国共产党在中国当前的政治生活中地位和作用。承接第一框《坚持党对一切工作的领导》,阐释为什么要坚持党对一切工作的领导,因为党始终是以人民为中心的,这节课就来分析党是怎样始终以人民为中心的。 学情分析 ???高一学生阅历浅，观察、思考、判断能力不成熟，实践方面比较欠缺他们在学习方面的需求是:第一，不喜空洞说教，喜欢形象生动;第二，不喜抽象遥远，喜欢关注身边的事;第三，不喜被动灌输，喜欢主动参与。学生虽然关心国家大事,但思想容易偏激,往往以偏盖全,所以教师必须引导学生客观全面地分析问题,在教学中除了让学生感悟共产党人全心全意为人民服务的精神境界外,也不回避党内存在的问题,要使学生相信我党惩治腐败的态度和决心. 教学目标与核心素养 知识目标 1.知道中国共产党的指导思想,明确中国特色社会主义理论体系的内容,识记党的性质、根本宗旨、执政理念、奋斗目标。 2能力目标 培养学生善于将不同学科知识综合起来的能力,不断提高自主学习和创新能力。 3情感、态度与价值观目标 通过学习本课知识,使学生升华对党的认识,坚定走中国特色社会主义道路的信念,进而更加信赖和拥护党的领导,激发学生努力学习党的基本理论,做有时代担当的青年。 重点难点 教学重点:中国特色社会主义理论体系 教学难点:实现最广大人民的根本利益 教学流程： 环节一：导入 作为生在红旗下，长在红旗下00后，有一首歌同学有没有听过啊？《没有共产党就没有新中国》（没有的话，下次我们办一个红歌比赛，一起来学学这首歌啊。）听过的同学就知道这首歌里一直在单句循环：没有共产党就没有新中国，那么为什么会说没有共产党就没有新中国呢？带着这个问题，我们一起来学习今天的新课。 环节二、讲授新课 一、中国共产党执政：历史和人民的选择 （一）为什么要坚持中国共产党的领导和执政地位 1.必要性：历史和人民的选择 【材料探究】 请同学们把书本翻到本课，阅读材料。思考一下，材料分别反映了当时中国哪三种基本力量的状况？这三种力量分别提出了什么样的救国方案?结果如何？这又说明了什么？（板书：（一）为什么要坚持中国共产党的领导和执政地位） 方案一：以北洋军阀和国民党统治集团为代表；极力维护地主买办专政，要让中国继续走半殖民半封建道路； 方案二：一某些中间派或中间人士为代表，幻想建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路； 方案三：以中国共产党为代表，主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义。 我们说一部中国近代史，是中国封建势力和西方列强勾结，使中国沦为半殖民地半封建社会的苦难史，也是中国人民进行不屈不挠的斗争，无数仁人志士苦苦探求救亡图存之路的历史。联系我们历史课上学习的有关我国近代史的相关内容，太平天国运动的失败说明农民战争不可能赢得反列强、反封建战争的胜利；“百日维新”印证了不触动封建根基的自强和改良运动，注定要失败；辛亥革命的果实被袁世凯窃取最终使中国陷入军阀混战表明资产阶级革命派领导的民主革命，也不能完成民族、民主革命。 所以方案一被机智的中国人民抛弃了，方案二也没有得到人民群众的认可，群众的眼睛是雪亮的，现在还剩下方案几？第三种方案———以中国共产党为代表，建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，最终赢得了包括民族资产阶级在内的最广大人民群众的拥护。这说明，中国共产党 ... ...
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