第7课 基督教的兴起与法兰克王国 教案

第三单元　封建时代的欧洲 第7课　基督教的兴起与法兰克王国 法兰克王国，封君与封臣，查理曼帝国。 1． 以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 2． 了解西欧封建社会的等级制度的建立过程。帮助学生区分中国和西欧封建制度的异同点。 3． 知道德意志、法兰西和意大利形成的基本过程。 重点：西欧封建等级制度的特点。 难点：西欧封建制度与中国古代封建制度的异同。 476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃。之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。现在就让我们一起了解这个发展的进程。 1．自读课本。 2．结合学生用书”自主学习案”，在书中找到答案，并在书中划上记号。 探究一　基督教的兴起 1． 投影显示《耶稣被钉在十字架上》示意图，引导学生阅读教材第一段，教师提问：基督教的创始人是谁？那个民族创立了基督教？基督教的兴起的背景是什么？基督教是如何逐渐被统治者所接受？ 学生讨论，教师归纳：基督教的创始人是耶稣。居住在巴勒斯坦地区的犹太人创立了基督教。基督教的兴起的背景是生活在巴勒斯坦地区的犹太人，多次反抗罗马帝国的残暴统治，起义遭到血腥镇压。人民把希望寄托于宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。 早期基督教是穷人的宗教，遭到长期迫害。随着罗马帝国陷入危机，不少有地位的人，逐渐信了基督教。313年，罗马皇帝颁布”米兰教令”，承认基督教具有合法地位。4世纪末，基督教被定为罗马国教。 传说中，基督教的创始人是耶稣，他30岁开始传教，自称”救世主”，”救世主”汉语音译为”基利斯督”简称”基督”。基督教名称由此而来。3年后，耶稣被告发，以”自称是犹太人之王”的罪名，被钉死在十字架上。 2．”活动与探究”：基督教为什么能被统治者接受？ 归纳：基督教的教义中有一部分是劝人忍耐磨难，今生修苦难，死后上天堂。统治者觉得这个可以用来欺压平民而不让他们暴动。基督教教义有利于统治者巩固统治。后来，基督教逐渐被中上层人士所接受。信奉的人数也越来越多。为维护统治，罗马统治者不得不把基督教定为罗马国教。 探究二　法兰克王国 1．投影显示《6世纪初的法兰克王国》示意图，明确法兰克王国的位置和现在在这一地区的国家。 请学生阅读教材1至3段，教师提问：谁建立法兰克王国？法兰克王国的版图有多大？ 学生讨论归纳：克洛维建立了法兰克王国。克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张，法兰克王国的版图已延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。 2．教师提问西罗马帝国灭亡前后，克洛维建立了法兰克王国，克洛维为什么要皈依了基督教？ 教师归纳： 其一，克洛维在一次战斗中连连失败，无奈之际，他仰天长叹：”耶稣基督，如果你赐予我胜利，那我就依你之名接受洗礼。”结果战事果真的发生逆转。于是克洛维皈依基督教。 其二，基督教教义中有一部分是劝人忍耐磨难，今生修苦难，死后上天堂。统治者觉得这个可以用来欺压平民而不让他们暴动。所以利用了宗教。 克洛维皈依基督教后，他利用宗教维护通知，法兰克王国实力不断强大。 探究三　封君与封臣 3．指导学生阅读教材内容，展示教材《西欧封建等级制度》示意图，讨论西欧封建等级制度的特点。 学生讨论后，教师总结：法兰克王国对土地的分封进行了改革。封君与封臣是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时跟随领主去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。它加强了中小封建主阶层的势力，奠定了西欧封建骑士制度的基础。国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封 ... ...