3.10 会“辨“方向的玩具鸭 教案

第 10 课 “会‘辨’方向的玩具鸭” 一、教学目标 1. 知道磁铁能指示南北方向。 2. 知道指南针的小指针是磁铁，能指示南北方向。 3. 能用比较的方法知道磁铁能指示方向。 4. 用语言描述磁铁指向南北现象的相关信息。 5. 能根据实验现象如实讲述事实，并愿意倾听他人的信息，乐于表达自己的观点。 二、教学重、难点 教学重点：能用比较的方法知道磁铁能指示南北方向。 教学难点：能用实验的方法发现指南针的小指针是磁铁，能指示南北方向。 三、教学准备 教具准备：玩具鸭、磁铁、橡皮擦、木条、橡皮泥、水槽、旋转架、指南针、多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。 学具准备：玩具鸭、磁铁、橡皮擦、木条、橡皮泥、水槽、旋转架、指南针等。 四、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：小朋友把小黄鸭玩具放在水上玩载物游戏，当用磁铁作为运载物的时候，玩具鸭总是朝着一边停下来。 产生问题：载有磁铁的玩具鸭，怎么总是朝着一个方向停下来？ 学生交流：根据情境和生活经验，继续发表自己的想法。 教学任务：在玩具鸭上换用其他的运载物，玩具鸭停下来后的朝向还一样吗？ （二）活动探究 （1）活动 1：我的玩具鸭 老师：同学们好，看看老师给你们带来了什么？看上来，这是什么？ 学生答：玩具鸭！！ 老师：对啦，这确实是玩具鸭！除了玩具鸭，老师还带来了磁铁、橡皮擦、木条、橡皮泥、水槽等材料。好！那么同学们知道我们这节课上哪一节课了吗？ 学生：第 10 课 “会‘辨’方向的玩具鸭” 老师：对啦，请同学们翻开课本。 老师：老根据课本，老师把需要实验物品都带来了，那么根据课本另一个同学的实验疑问，老师想问把不同的物品放入玩具鸭上，它还能自由转动吗？当它停下来的时候是否有规律？请同学们根据自己的生活经验进行预测，并形成小组自由讨论一下。 学生讨论：……. 老师：好，同学们，讨论结果出来了吗？那么现在我们就进实验，验证一下你们的讨论结果是正确的还错误的。那么在实验开始前，老师要告诉你们，在实验过程中尽可能将玩具鸭放入水槽的中部，并不要碰到水槽壁，以免影响到我们实验的效果。在实验过程中如果玩具鸭接触到水槽壁，同学们要把实验再来一次，减少我们实验的误差。 老师：好，实验开始，同学们记得把把不同的物品放在玩具鸭上并观察什么物品能让玩具鸭的运动和停下来。 学生实验并交流：…… 学生：依据实验现象，发表学生分组活动的情况。 学生小结：装有磁铁的玩具鸭总是能朝一个方向停下来。 老师：轻拨一下玩具鸭，待静止后观察对比磁铁的朝向和第一次的朝向是否不同。 老师演示：轻拨一下玩具鸭，待静止后观察磁铁的朝向，并与第一次实验结果比较。 老师小结：轻拨玩具鸭，待静止后观察，磁铁的朝向基本没有变化。 （2）活动 2：自动转向的秘密 老师提问：同学们，刚才实验我们知道，放上磁铁的鸭子它会旋转，并最终指向同一个方向，那么现在将磁铁放在可以自由旋转的旋转架上，你们觉得磁铁的转动和停下来的方向会和和玩具鸭的一致吗？好，那么现在我们再次把实验做起来！ 同学们，我们首先要把条形磁铁安装在规范的科学实验室器材上，然后记得要多次实验，看看同学们在多次的实验中，是否能找出磁铁停下来的规律。 实验活动：学生按要求进行分组活动，并做记录。 学生分享：依据实验现象，发表学生分组活动的情况。 学生小结：分析多次实验的结果，发现磁铁停下来都有一定的规律。 老师讲述：好，同学们，通过实验我们可以知道磁铁总是指向南北方向。 （3）活动 3：指南针里的小指针 老师：同学们请你们观察指南针，你们有什么发现？现在分组活动观察指南针。 小组交流：依据分组观察的情况进行表达。 老师引导：指南针能指示方向。指南针里灵活转动的小指针是不是磁铁做的？你有 ... ...