4.14 科学擂台——贴画大比拼 教案

14 科学擂台———贴画大比拼 科学知识：能说出制作贴画的方法。 科学探究： 1、 能按照任务的要求，选择具体的制作内容。 2、 能根据选择的制作内容进行设计并进行材料准备。 3、 能对自己的作品进行讲解描述，并与同学讨论交流，分享自己制作的经验。 4、 能对同学们的作品做出客观评价。 科学态度： 1、 愿意动手制作贴画，对自己成功完成作品表现出兴趣和信心。 2、 具有从多个角度、用不同方法去表现物体特征的意识并积极尝 试。 3、 愿意和小组同学合作，互相帮助和分享信息，合作完成。 科学、技术、社会与环境（STSE） 1、 体会到生活中的很多物品是基于我们对事物的观察制作而成的。 2、 产生注意观察周围世界的意识和主动性。 对应科学课程标准的主要科学概念18.3工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。 1—2年级： .利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计想法，并完成任务。 .对自己和他人的作品提出改进建议。 教学准备： 剪刀、铅笔、胶水，各种颜色的彩纸、布片，各种形状的树叶、纸板等。 设计思路： 我将本课分为两大板块进行，第一板块为利用抢答的方式复习旧知，调动学生积极性，为接下来的活动做准备。包括以下几个环节：1、谈话激趣导入。2、揭示课题“科学擂台赛”。3、了解比赛规则。4、抢答复习旧知。5、为“科学擂主”颁奖祝贺。第二板块为动手操作也是本课的主要内容。包括以下几个环节：1、由上一次的活动谈话导入“想不想再来一次打擂？”2、揭示课题、要求。3、了解比赛规则。4、思考怎样制作。5、了解活动注意事项。6、动手操作。7、作品展示、点评。8、投票颁奖。 本课虽为两大板块，但都以小组合作为前提，以“科学擂台赛”为主题贯穿始终。 以目前来看新版（冀2017课标版）科学书每册的最后一课都是以“科学擂台赛”为主题的综合课程，我认为可以利用这个框架“换汤不换药”的进行每册科学书的最后一课“科学擂台赛”。例如：进行每册的“科学擂台赛”时，更改第一板块的第4环节中的抢答旧知的内容为当册科学学习内容。更改第二板块第2环节为当册“科学擂台赛”主题，比如一年级上册主题为“动物贴画”下册为“太阳能热水器”。如此不仅可以激励学生更愿意主动地学习和复习所学内容，还可以让学生形成一种习惯———每一册科学书学完后都有一个让他们能玩、能合作、能抢答、能动手、能表现自己的课在等待着他们！ 课程内容： 一、谈话导入 同学们：我们的每一堂课都是一个倾听与分享的过程，老师希望大家参与的每一堂课都有自己的收获。在上课之前老师想先问大家一个小问题，大家喜欢上科学课吗？（喜欢）为什么？（学生口答）（注意课堂常规和说话的完整性） 二、 游戏1 1、 感谢大家的精彩分享，老师忍不住要为大家鼓掌喝彩 （老师鼓掌）！大家给自己点个赞好不好？（好） 2、 看来大家学完这一册科学书收获颇丰啊！一个个举着小手跃跃欲试，都想把自己的想法分享给大家是不是？（是） 3、 没有回答问题的同学也不要气馁，老师这里给大家准备了一个小游戏--科学擂台争霸赛（PPT）。战无不胜的小勇士们，你们敢不敢参加？（敢）好！既然要参加打擂，就要先了解比赛规则（PPT）（请学生读）请你用洪亮的声音为大家读一读 (1) 以小组为单位参加 (2) 答对一题的一星，答错或重复答案不计分 (3) 答题方式为抢答 (4) 老师做读题员、记分员 (5) 其他同学做裁判 大家明白游戏规则了吗？（明白了） 4、 准备好手中的抢答器了吗？(PPT)（准备好了） 话不多说开始吧（PPT） 5、 （PPT） 好！同学们这一轮的擂台赛结束了！我们一起来看看谁是擂主！（第X组） 恭喜第X组的同学获得科学擂主称号！大家鼓掌祝贺！（PPT） 三、 制作前 1、 老师想问其他组的同学， ... ...