12 天然材料与人造材料 一、教学目标 1.能区分生活中常见的天然材料和人造材料。 2.了解材料与我们生活的关系。 3.在教师引导下,能根据材料的来源,将材料进行分类。 4.能利用多种感官观察、区分常见的天然材料和人造材料。 5.能倾听别人的意见,并与之交流。 6.能分工合作,进行多人合作的探究学习。 7.能基于身边材料的生活经验,对常见材料有感性认识。 二、教学重点、难点 重点:知道材料分为天然材料和人造材料。 难点:能利用实验区分天然材料和人造材料。 三、教学用具 学生准备:棉花、腈纶棉制品、烧杯、量筒、镊子、打火机、水、木屑、砂纸、纸。 教师准备:教学课件、视频等。 四、相关资源 【知识探究】区分天然材料和人造材料。 五、教学过程 【新课导入】 【展示】展示塑料尺和燕尾夹。 【讲述】今天老师带来了两样小东西,同学们能不能说说它们都是由什么材料制成的。 【提问】这个尺子是由什么材料制成的? 【预设】塑料。 【提问】回答的很好,那这个燕尾夹是由什么材料制成的呢? 【预设】金属。 【过渡】同学们知道的可真不少,现在老师要加大难度了。 【展示】展示建筑。 【提问】建造房子需要用到哪些材料呢? 【预设】沙子、水泥、钢筋、玻璃、混凝土等。 【过渡】材料与我们的生活密不可分,我们离不开材料。那么。生活中的这些材料又是从哪里来的呢?它们是如何分类的呢? 【新知讲解】 知识点一:认识天然材料和人造材料 【展示】展示高楼大厦。 【提问】建筑房子的时候要用到水泥、沙子、瓷砖、钢筋等材料。沙子可以从自然界中直接获取,那么水泥呢? 【预设】人工生产。 【展示】展示木材、棉花、羊毛、人造革、玻璃、纸等物品。 【提问】请同学们发动你们聪明的小脑袋想一想,这些材料都来是从哪里来的呢? 【学生活动】根据生活经验回答。 【提问】如果老师让你们将这些材料分一分类,你们会按照什么标准将它们分类呢? 【学生活动】学生分类后汇报。 【总结】这些材料按照来源分类,可以分为天然材料和人造材料,棉花、沙子、羊毛、木材等取自大自然,经过简单加工就可以利用,属于天然材料;而不直接来自自然,而是通过加工处理天然材料,或者是天然材料的性质发生变化制造出来的。如水泥、人造革、玻璃等。 【组织活动】各小组按照我们刚才学到的方法,给生活中的材料分类。 【展示】展示表格。 材料名称 天然材料 人造材料 【过渡】那人造材料是怎么制造出来的呢?比如玻璃、纸张和塑料,请同学们挑选一个说一说。 【学生活动】学生根据生活经验回答。 【展示】展示纸张形成过程。 【讲述】人们把树木等木质天然材料加工成木质纤维,再经过浆化等一系列处理制造出纸。 【展示】展示沙粒和玻璃。 【讲述】在工业生产中,通常将沙粒、纯碱、石灰石等按照一定质量比混合,然后经过高温烧制成玻璃。 【展示】展示石油和塑料。 【讲述】塑料的原材料是石油这种天然材料,人们炼化石油,会产生很多不同的产品,塑料就是由其中的某些产品进行加工得到的。 【总结】我们的生活离不开材料,材料给我们的生活带来了便利。 知识点二:比较棉花和腈纶棉 【过渡】棉花和腈纶棉都是我们生活中常见的材料,棉花是常见的天然材料,而腈纶棉是人造材料,它们有什么区别呢,同学们想不想探究一下呢? 【讲述】我们通过实验来探究比较棉花和腈纶棉的区别。 【展示】展示工具与材料。 【讲述】老师为同学们准备了需要的实验材料棉花、腈纶、剪刀、烧杯、酒精灯、火柴。在进行实验之前我们来看一下实验步骤。 1.看一看,棉花和腈纶的外形,有什么不同? 2.摸一摸,棉花和腈纶的手感,有什么不同? 3.浸一浸,棉花和腈纶会有什么变化? 4.烧一烧,棉花和腈纶会有什么变化? 【组织活动】现在请同学们分小组 ... ...
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