设计生活标志 [教材分析] 本课是设计·应用课，通过本课学习，让学生自己发现标志在我们的日常生活中是随处可见、必不可少的，它们时刻美化我们的生活。引导学生为校园设计实用、美观的标志提高学生的设计意识和自己动手闻名装饰美化生活的能力。 [学情分析] 本课的授课对象为四年级的学生，他们已具有一定的美术基本知识和基本技能，但抽象概括能力不是很强，因此，学生在设计标志时要求不能过高，在教学中应当充分激发学生的学习积极性和表现欲，创作出他们心中的标志。 [教学目标] 1、初步认识生活中的标志的作用与特点，尝试设计标志。 2、学习标志的设计语言，感受标志的视觉美感，引导学生用生活中的标志引导自己的行为，树立学生的公德意识和爱国感情。 [教学重点、难点] 识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的设计方法。设计标志应醒目、简洁、美观。 [教学准备] 彩色纸、剪刀、胶棒、彩色笔、多媒体课件。 [教学过程] 一、玩一玩 师：同学们好！你们喜欢做游戏吗？那现在我们就来做一个连线游戏吧！请你把上排的图案和下排的文字准确地连起来。（请生连完后问：你能说一说为什么这样连吗？） 师：真神奇！这么一些小小的符号就能告诉我们这么多信息！像这样的图案我们在生活中会经常看到，没有文字说明我们也能看懂它的，像这种会说话的符号，我们就把它称为标志。今天我们就一起来学习设计生活标志。（出示课题） 二、找一找 师：标志在我们的身边随处可见，现在就请同学们找一找自己身边的标志。随后以小组为单位进行汇报，开始吧！（衣服、文具、教室内……）提问：“哪个小组来汇报一下你们找到的标志？” 三、识一识 师：真棒！其实生活中还有很多的标志，王老师这里有个魔术盒子，你们看看，魔术盒里的标志你们都认识吗？（PPT展示） 四、分一分 师：这么多的标志，你们能不能把它归一归类呢？小组先讨论。（教师引导，将课件上的标志归为：商标类、公共类、企事业类和文体类） 师：那你们有没有发现，标志还有很多的颜色，我们也可以根据标志的颜色，对标志进行分类。你觉得红色的标志表示…（禁止）；蓝色的标志表示…（提示）；黄色的标志表示…（警示）；绿色的标志表示…（环保） 五、说一说 师：我们看了这么多的标志，思考一下，标志在我们的生活中到底起到了什么作用呢？请看下面一段视频。（看完关于交通安全的视频后，请生说一说标志的作用，教师归纳出：“提示”和“引导”的作用。） 六、比一比 师：同学们，你们想自己制作一个标志吗？那还得把标志的特点给弄清楚，到底标志与我们平时的绘画图有什么不同？请看这两幅图（对比我县西岭雪山绘画图和标志图，并进行分析），由此可见，标志的特点是（课件出示：简洁、色少、醒目） 七、画一画 师：我们刚刚知道了标志的含义，对标志进行了分类，了解了标志的作用和特点，现在就可以制作标志啦。那怎么来制作呢？我们可以用绘画的形式，也可以用剪贴的形式。我们先用绘画的形式，先选择你设计的标志是什么形状的，我选择一个三角形……（教师示范画，再请一名学生上台画，并说创作意图） 八、做一做 ? 师：刚刚老师和这位同学都设计出了标志，现在我们学校要开展标志设计大赛，就请你们为学校设计一些标志，你觉得我们学校里哪里需要标志呢？王老师这里有我们学校的一些图片，大家边看边思考。（看完照片后，请生说设想） 师：为了激发大家的灵感，我这里收集了其他班同学设计的标志，我们一起来欣赏一下。欣赏完后，请同学们根据你刚才的设想，用绘画或者是剪贴的形式为学校设计标志，看谁能成为今天的设计小明星。 九、评一评 请学生展示设计作品并说明创作意图，以及把设计的标志放在学校的什么位置，教师根据学生的叙述，贴在PPT上的学校 ... ...
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