感觉肌理 教师准备：? ????菠萝、苹果、多媒体课件、树叶、水粉、彩纸、画架、画板。? 学生准备：? 彩色铅笔、彩纸、可磨印的物品，同学收集不同的东西：树叶、水粉；画报纸、胶棒；谷物、白乳胶；切开的藕、玉米、水粉。 教学目标: 知识与技能目标：? 通过让学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。? 过程与方法目标：? 学习用磨印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。? 情感态度与价值观目标：? 培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。 教学重难点 教学重点：感受材质的肌理美感，学习用磨印法获得材料的肌理。 ?教学难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。 教学设计 一、导入新课? ????1.?摸物猜物，引起兴趣? ????今天老师带来了两个特别的礼物（菠萝和苹果），我想请一个小朋友上来摸一摸，摸完说出所摸物体的感觉，让同学们猜一猜。? ????猜完出示实物，看，同样都是水果，菠萝的表面是凹凸不平的，而苹果的表面却是细腻光滑的，物体表面不同的纹理我们就称为肌理。?????2.?触摸实物，感觉肌理。? ????课前老师已经布置小朋友带了了很多不同的东西，现在就请你们拿出来用手摸一摸、用眼睛仔细看一看它们的肌理。还可以交换东西互相摸一摸、看一看，并互相说一说不同的肌理带给你不同的感受。? ????老师请两个小朋友展示自己的东西，说一说这种肌理的特点和带给自己的感受。不同的事物有不同的肌理，今天我们就来一起感觉肌理。（板书———感觉肌理）? ????设计意图：低年级的孩子好奇、爱玩，通过猜一猜，抓住了孩子的好奇心，让学生一下了解了肌理的概念，通过触摸、观察自己和同伴带来的东西，更直观的感受到了不同事物的不同肌理。通过和同伴说一说让学生自由表达了自己的感觉。为下一环节的展开奠定了基础。?二、讲授新课?????1.?磨印肌理? ????这些物体表面的肌理真好看，我想把它留在我的画面上，有什么好办法吗？可以画，还有一种简单的方法就是磨印，怎么磨印呢？谁来演示一下，现在请同学们一起来磨一磨。? ????2.?展示磨印作品，师生简单讲评，磨印的画面中有点、有线、还有面，有的清楚、有的有一些斑驳的纹理。? ????设计意图：通过磨印，让学生学会简单的复制肌理，感受肌理出现在自己笔下的成就感，对肌理产生兴趣。? ????3.?欣赏大自然中的肌理 大自然中就有丰富的肌理，我们一起找一找。? ????树叶：你们看，树叶有什么样的肌理？有粗的、细的弧线和弯弯的小细线，给你什么样的感觉？优美、细腻、蓬勃向上的感觉。? ????树桩：那这节树桩表面的肌理是什么样的？粗糙、坚硬，带给你什么样的感觉？厚重、敦实的感觉。? ????羽毛：这些羽毛有不同的颜色、不同的纹理，也形成了不同的肌理，有的是小小的线条，有的是漂亮的色彩，这些羽毛给你什么样的感觉呢？轻盈、优美、柔软的感觉。? ????海螺：这是一个大海螺，谁来说说？它身上有高低起伏的点、线，还有漂亮的色彩，使人感觉到很坚硬、冰凉、凹凸不平。? ????鸟窝和鸟蛋：鸟窝和鸟蛋形成了一种对比，它们有什么样的肌理，带给你什么样的感觉？鸟窝很粗糙，鸟蛋很光滑，鸟窝给人厚重的感觉，鸟蛋则显得细腻。? 这些丰富的肌理就构成了美妙的大千世界，同学们可以利用课后到大自然中寻找更多的肌理。?????设计意图：从身边熟悉的、自然形成的事物入手，通过欣赏大自然中的肌理，让学生知道大自然中的万事万物都有不同的肌理，它们是大自然的杰作，丰富了我们的生活，所以平时要带上一双善于观察的眼睛，这个环节也培养了学生热爱自然的情感。?????3.?欣赏生活中的设计? ????我们人类很早就认识了肌理，并运用肌理来装饰和美化我们的生活。? ????夏朝陶鼎：这是3000多年前夏朝的一个陶 ... ...
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