18《怀疑与学问》导学案（教师版+学生版）

中小学教育资源及组卷应用平台 《怀疑与学问》导学案 学习目标： 1.理清文章的论证结构，理解中心论点与分论点之间的关系。 2.学习本文的论证方法，重点明确举例论证、道理论证和对比论证在论证中的作用。 3.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。 4．认识“怀疑”对做学问的重要意义，联系学习和生活实际，培养怀疑精神和创造意识。 学习重点：学习本文的论证方法及作用，品味论证语言的特点。 学习难点：理清文章的论证结构，理解中心论点与分论点之间的关系。 学法指导： 1.运用议论文相关的知识来学习本文，搞清楚议论文的三要素，作者是怎么论证他的观点的。 2.本文语言明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜。请你找出相应的句子，朗读体会，并在旁边做好批注。 3.摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。 【课前导学】 一、新知认知 1.中心论点和分论点。 一篇文章有时可以有几个论点，其中一个论点是主要的，即中心论点；其余的论点就是分论点，分论点要服从中心论点，从几个方面来论证中心论点。就实质而言它是中心论点的支撑，是论据。可作分论点的有两种事物：一是不需要证明的现成的理论观点，诸如已被公认的无需再加以证明的定理、公式，经典作家的论断等；二是需再加证明的一些观点或论断。本文分论点属于后一种。 分论点之间的关系：一般有并列、正反对照和层进三种。 分论点的作用：有了分论点，可以使文章的层次更丰富，说理更充分，脉络更清晰。 2.论据。 用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。 选用事实论据要注意： ①必须具有典型性，古今中外的都可以，是大多数人所知道的,最起码是登过报纸上过电视的。 ②最好具有新颖性。 ③论据的表述要准确、叙述要概括 ,能证明论点即可。 选用的道理论据要注意： ①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。 ②要精确，不能篡改、歪曲。 ③和论点有必然联系,能证明论点的。 3.常见的论证方法。 ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。 ②道理论证：用古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 ④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 ⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。 二、预习任务 1.重温议论文文体的知识，梳理本文的论证结构。 2.找出各段的中心句，用“因为……，所以……，可见……。其实怀疑不仅是……，也是……，因此……”这种句式把这六句话连缀成文，句子的顺序可以打乱。 3.完成“思考探究”一，“积累拓展”三。 任务2答案：第1段：学者先要会疑。 第2段：学则须疑。 第3段：学问的基础是事实和证据。 第4段：我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 第5段：我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。 第6段：怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 因为学问的基础是事实和证据，所以我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了，可见，我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。其实怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件，因此，学者先要会疑，学则须疑。 三、预习检测 1．写汉字和注音。 程颐( )　 pì( )如　 步骤( ) 懒duò( ) shú（ ）师 大儒( ) 停滞( ) 虚wàng( ) 2．根据你对文章的理解，说说下面两句话的意思。 ⑴有可疑而不疑者，不曾学；学则 ... ...