说教材概述 第三单元辨别方向第2节 教学目标 重难点分析 本课的重点是使学生认识东南等4个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。 难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。 学习者特征分析 思维活跃，善于积极地表达自己，也有个别学生反映较慢，参与性较差。预计班里三分之一的学生通过预习基本掌握，所以教学调控比较重要，课堂上要特别关注那些反应较慢的学生，控制已会学生的节拍，力求实现生生互动。 教具 学具 多媒体课件 教学方法 情境法 实验法 学习方法 实验观察法 探究归纳法 整理构建法 反馈总结 提高认识 你今天有什么收获？ 是通过什么方式获得的？ 你还有什么疑问？ 教学评价设计 为了突破难点，我创设了在实际情景中寻找方向的活动，并通过要到的位置进行练习。因为学生差异，教学过程中，我鼓励学生采用不同的方法解决问题，教师表扬、鼓励，小组合作，让学生由扶着方向板过渡到在自己头脑里建立一个方向板。那才是最棒的。 帮助和总结 生活经验（探究）→数学问题（提出）→数学知识（解决）→实际问题（收获）” 本节课在新课标的理念上，不仅关注了学习结果，还感知了学习过程，积累丰富的知识，让学生在玩中学、动中思、做中悟，实现学生自学、乐学、善学的目标。 说目标 说策略 说学情 说资源 → → → → 说过程 → 说总结 说评价 → → 西师大版三年级数学上册 认识东南 西南 东北 西北 教材内容分析 1、知识与技能目标： ①正确辨认东南、西南、东北、西北四个方位，能根据给定的一个方位来辨认其余七个； ②知道书本中的方向是上北下南，左西右东；而生活中的北方要靠工具等来确定。 2、过程与方法目标： 创设情境，经历认识东南、西南、东北、西北四个方向的过程；在合作交流、探索与思考中，感受新旧知识的联系与区别，有效运用旧知推动新知学习；增强学生的应用意识。 3、情感态度与价值观： 感受方位知识的应用，体验方位知识的应用价值；增强学生自主探索的欲望，获得成功体验；坚定学好教学的信心。 方位板 “玩”中学 “动”中思 “做”中悟 自学 乐学 善学 街心花园 商 场 医 院 邮 局 学 校 商 场 邮 局 医 院 学 校 东 南 西 北 银 行 饭 店 公 园 车 站 街心花园 北 东北 东南 西南 西北 医院 银行 公园 学校 邮局 饭店 车站 商场 北 北 南 西 东 东北 东南 西南 西北 练习一 街心花园 医院 银行 公园 学校 邮局 饭店 车站 商场 北 北 南 西 东 东北 东南 西南 西北 （1）王叔叔到银行取钱应该从街中心往（ ）走。 （2）从街中心往（ ）走，就可以到公园。 （3）从街中心往西北走，可以到（ ）。 医院 银行 公园 学校 邮局 饭店 车站 商场 北 北 南 西 东 东北 东南 西南 南 （4）饭店在 的（ ）方 车站在 的（ ）方。 东 西 北 东南 东 南 西 北 西北 车站 饭店 西北 街心花园 医院 银行 公园 学校 邮局 饭店 车站 商场 北 北 南 西 东 东北 东南 西南 西北 银行在公园的（ ）方。 公园在银行的（ ）方。 东北 西南 街心花园 练习二 这是我家乡。北京 在我家乡的······ 练习三 四川 东 南 北 西 北 东 南 西 当你面向北方时，后面是 方，左面是 方、右面是 方。 南 西 东 面 后 左 右 我是高手 北 东北 东 东南 南 西南 西 西北 当你面向东北方时，后面是 方，左面是 方、右面是 方。 西南 西北 东南 面 后 左 右 我是高手 小明 大牛 阿梅 田野 青青 罗强 兰兰 小亚 狗娃 位置方位小游戏 板书设计： 认识东南、西南、东北、西北 东 西 北 东北 西北 西南 东南 北 南 ... ...
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