中小学教育资源及组卷应用平台 《创造宣言》导学案 学习目标： 1．了解演讲词的文体特点。 2．掌握阅读文章的基本方法。 3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。 学习重点、难点： 1.学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文，了解作者的思想感情。 2.运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。 3.了解自信心对个体发展的重要作用，增强你的自信心。 学法指导： 根据文后“阅读提示”来学习本文。 【课前导学】 一、新知认知 1.八大山人:朱耷（1626－约1697），清初画家。南昌（今属江西）人。明宁王朱权后裔。明亡，一度为僧，又当道士，在南昌建青云谱道院。有雪个、个山、人屋、八大山人等别号。擅画水墨花卉禽鸟，笔墨简括凝练，形象夸张；亦写山水，意境冷寂。所画鱼鸟每作“白眼向人”的情态，署款八大山人。他的绘画技法，对后来的写意画影响很大。工书法，行楷学王羲之，纯朴圆润，自成一格。 2.《安魂曲》:安魂曲?作于1791年，是莫扎特最后的作品。?直到去世，莫扎特也没能完成这部富于人道主义色彩的作品，最终由他的学生苏斯迈尔根据他留下的手稿续完。莫扎特一生直到穷极潦倒之时，在他的音乐中也一直没有痛苦，而只有纯净的欢乐。这部临终前的作品仍是如此，只有那种天国的光芒照耀着他的感觉。 3.曾参:曾参(前505年一前463年)，字于舆，生于鲁国南武城?(今山东嘉祥人)。曾参16岁拜孔子为师。由于他刻苦好学，造诣很深，成为孔子的得意门生。他著有《大学》，《孝经》两书，被后世视为儒家经典，尊其为“宗圣”，“述圣”。曾参传业于子思，子思传业于孟子，形成著名的“思孟学派”。 二、预习任务 1.给文章划分层次，你划分的依据是什么？ 2.在阅读全文的基础上，思考下列问题： （1）本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？ （2）作者是怎样对错误观点进行批驳的？ （3）文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？ （4）文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？ 三、预习检测 1.给下列加点字注音。? 遁词（ ） 玄奘（ ） 懦夫（ ） 苏彝士（ ）?? 2.解释下列词语，并造句。? 遁词：（ ）_____? 鲁钝：（ ）_____? 众叛亲离：（ ）_____ 3.填空。 (1)陶行知，安徽歙县人，教育家。主要教育思想是“_____”，代表作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。罗丹，_____(国籍)雕塑家、艺术理论家，代表作有《_____》《青铜时代》等。歌德，_____(国籍)思想家、文学家，科学家，代表作有《浮士德》《_____》等。 (2)《易经》又称《_____》，儒家经典之一，相传是_____(人名)在狱中所作。 （3）本文的体裁是_____，但也有_____的表达方式，其目的是为证明中心论点提供_____论据。? 4.判断。? （1）本文的写作顺序是先确立中心论点再反驳错误观点。（ ）? （2）作者在文中反驳了四种错误观点。（ ）? （3）本文在反驳“环境太平凡了，不能创造”的错误观点时举了米开朗基罗的事例。（ ） （4）本文的中心论点是“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（ ）? （5）本文主要运用了举例论证的论证方法。（ ）? （6）本文写于1943年，但对于我们仍有积极的现实意义。（ ）?? 5.简答。? （1）本文作者的出发点和写作意图是什么？? 如何理解“罗丹说：‘恶是枯干。’汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”? (3)本文的中心论点为什么不开门见山地提出？ 【课中导读】 一、快速自读课文，整体感知内容 1．看完整篇文章后你的感觉是什么？材料涉及哪些方面？ 明确： 文中的材料取自_____ 2．思考本文 ... ...
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