教学设计及教学反思 电脑巧创作 教学目标： 1、知识与技能目标：以项目式学习方式深入了解盘溪文化，学习空间装饰的基本方法，运用已学过的电脑操作知识和技能，创作装饰轻轨站空间作品。 2、过程与方法目标：通过前期走访发现、写生制版，再欣赏探究。思考与讨论、创作等学习活动，设计制作以版画的艺术形式装饰带有盘溪文化的轻轨空间作品。 3、情感态度与价值观目标：在走访、观察、表现、创作的过程中，激发学生热爱家乡并时刻关注自身生活环境的发展和改变。 学习者体征： 五年级的孩子正处于关键期，他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性，面对五年级的孩子们爱画，好动，思维活跃、自制力较弱的情况，在指导学生进行各种美术实践活动的同时养成良好的美术学习习惯，同时鼓动学生在美术学习中不断挖握自己的潜力提高美术素养，激发创造精神，体验美术话动的乐趣.。 教学重难点分析及解决措施： 重点：运用多种装饰空间的方法，为学校门前的轻轨站进行空间装饰设计，并用3D画图软件进行制作。 难点：感受空间装饰的美感，体现有一定文化主题的艺术化设计。 解决措施：用已学会的3D画图软件来进行建模装饰，让学生层层深入用我们装饰的方法，利用软件的形状能拼、摆出各种造型，达到装饰效果。结合我们制作的版画作品贴入自己建的模块中，进行小主题的装饰。 教学过程： 教学环节 教师行为 学生行为 媒体作用 一、课前回顾、前期准备（课前视频）在一位学生想法产生后，展开的项目式学习 将搜集到的学生实践活动照片和视频制作成视频课件。（项目的产生和学生前期的准备活动） 前期分小组搜集盘溪特色文化资料，如照片、绘画、网上资料等，了解盘溪社区的历史文化、风土人情。 播放学生的前期视频（课前热身，回忆之前项目的进展） 二、创设情境，导入新课 教师：同学们，视频中穿楼而过的李子坝轻轨让重庆成为了网红城市现在轻轨站也来到了我们身边，刚刚课前视频里老师感受到孩子们为了装饰学校门前的轻轨站做了许多准备，现在你们项目进行到哪个阶段了？请孩子们展示前期成果。出示课题：我们学校门前的轻轨站———盘溪印记 1、学生代表回答项目进行到哪个阶段了。（已完成版画作品）2、孩子们有序的将自己的版画作品贴在展板上。一小组：宁静悠远的徐悲鸿故居；二小组：热闹的盘溪批发市场 ；三小组：焕然一新的盘溪河 ；四小组：历史悠久的盘溪无铭阙 ；五小组：栩栩如生的盘溪石虎 ；六小组：安静的化工研究院；七小组：独一无二的徐悲鸿少儿美术馆 ；八小组：繁忙的石马河立交桥；九小组：热火朝天的轻轨站工地 ；十小组：人文荟萃的黑院墙 播放课件视频《重庆》引入新课。让学生看到重庆的繁华和交通的便利，轻轨重庆的一张网红名片，也来到了我们的身边。 三、初步感知 教师：版画，作为我校的美术特色表现形式，有着五彩的印迹，班驳的印痕，以其独特的艺术魅力影响着我们。展板上的版画作品都是你们走进我们所处的盘溪地区探寻本土文化，开展艺术实践的结晶，现在我们要把它作为艺术元素装饰在轻轨空间里，现在请跟着我们这个小导游走近轻轨空间看看吧。 观看空间视频，感受轻轨站空间。 播放轻轨空间视频，从平面视觉带入空间视觉，让孩子有初步的空间感受。 装饰之美探究活动 1、体验装饰位置，建立间装饰初步认知。教师提问：来到轻轨空间，你想把这幅版画作品，放在哪个地方呢？请孩子们打开资料包①，用3D画图软件做一做。制作完成的同学请传至我们的共享平台。学生对自己作品的想法。板书:位置 学生在自己的平板上打开资料包①，在3D画图软件中导入图片，把版画作品装饰在一个自己喜欢的位置。传至共享平台。浏览全班同学作品说说这样装饰的原因。 课件播放一张轻轨站空间图片和一张学生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
