第一章第一节 分子动理论 [教学目标] 1、知识与技能： （1）知道物质是由分子构成的，分子的体积和质量都非常小，一般物体含有的分子数非常多。 （2）知道分子间存在间隙，知道分子在不停地做无规则运动，能识别扩散现象，并会解释扩散现象。 （3）知道分子间存在相互作用的引力和斥力，能说出一些说明分子间相互作用力的事例。 2、过程与方法： （1）观察气体和液体的扩散现象，尝试将生活和自然界中的一些现象与扩散现象联系起来。 （2）学会从观察实验、分析宏观现象出发，通过推理探索微观世界的方法。 （3）探究扩散的快慢与温度的关系。 3、情感、态度与价值观： （1）理解生活中的扩散现象，乐于用学过的知识解释生活中的扩散现象。 [教学重、难点] 1、重点：知道分子在不停地做无规则运动，能识别扩散现象。 2、难点：分子间存在引力和斥力。 [教学用具] 演示：容量瓶、无水酒精、量筒、沙子、小石子；浓氨水、酚酞、试管、滴管、3个小烧杯、1个大烧杯，；两个铅块、钩码，冷水和热水 分组：注射器、烧杯、滴管 [教学过程] 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 师：今天老师想带同学们一起从宏观宇宙走进微观世界，进行一次神奇的穿梭之旅。首先我们看一段视频，视频中将从空间尺度上展示宇宙万物的数字尺寸。 视频：从宏观到微观，师介绍数量级的变化与对应的物质。 师：看完视频，同学们有什么感想？视频中将物质世界的空间尺度从1026m到10-18m，一共跨越了42—44个数量级。从镜头里我们感受到了浩瀚的宇宙，而宇宙的浩渺又蕴藏在微小的粒子中。 师：物理学是一门研究物质结构和运动基本规律的学科，从空间尺度上，我们可以把事物分为宏观和微观。在前面的学习中，我们已经知道，从我们所熟知的宏观现象总结出物体的组成，分析物体的运动状态，以及之间所存在相互作用。那么从宏观推理到微观，今天我们也来猜想下微观世界的物质组成、微小对象的运动状态和相互作用。 二、物质是由分子组成的 师：从古到今，人们一直在探索物质组成的奥秘。2500年前，人们就猜想，物质是由很多很小的微粒组成的。早在春秋战国时期，墨子就曾经提出"非半不则不动，说在端"，指的是物质到了没有一半的时候，就不能再分了，此时的物质叫做“端”。 师：如果我们把纸、玻璃、砂糖不停地分割下去，当分割到一定程度，纸不再是纸，玻璃不再是玻璃，砂糖不再具有甜味。分割到这一程度时，小粒子保持了物质原有的性质，那么物质就是由这种微粒构成的。到了1811年，意大利的物理家阿伏伽德罗，第一个把这种微粒命名为“分子”。分子是保持化学性质不变的最小微粒。 （板书：物质是由分子组成的） 师：科学家已经确认，物质是由大量分子组成的，而分子非常小，用眼睛不能直接观察到分子。在一般物体里含有的分子数非常多，如果把分子看作球形，它的直径大约10-10m。把10万个氧分子一个挨一个排成一队，总长仅0.03mm。 通常情况下，1cm3的空气里大约有2.7*1019个分子，现在大型计算机每秒100亿次，要数完这个数目，也得用80多年。如果把这1cm3的空气装在盒子里，开个小洞，每秒有1亿个分子跑掉，要9000年这些分子才能完全跑完。假如有这么多数目的砖块，它们不仅能把地球铺满，而且其厚度可达120km。 可见一个物体中多含的分子数非常多。 提问：对于组成物质的分子，同学们还想知道什么？ 学生观看视频 学生谈感想 学生可能提出问题： 分子由什么组成？ 分子是静止的还是运动的？ 分子是怎么排列的？ 分子间有没有相互作用力？ …… 创设情境，从空间尺度上由宏观过度到微观，引出课题，走进微观 举例说明组成物质的分子小且多 提出问题，针对性进行研究 师：物质是由大量分子组成的，分子的数目非常大，体积非常小，目前我们还无法直接观 ... ...
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