2机器人伙伴 教案

机器人伙伴 教学目标： 认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。 技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。 情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。 教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。 教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用卡纸拼贴、添画的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。 教学过程设计： 一、激趣导入： 师：（伸出手指放在唇前）嘘———（学生好奇的静下来） 天猫精灵，你好！ （天猫精灵：你好主人）（学生更惊讶） 天猫精灵，给我讲个笑话吧！（天猫精灵：略） 师：天猫精灵，你今年几岁了？ 天猫精灵， 天猫精灵，…… 师：有这样一个机器人伙伴你开心吗？今天我们就来学习《机器人伙伴》 揭示课题《机器人伙伴》 二、发展阶段： 师：看来对于机器人，大家都有好多想法要表达，那么现在给大家一个机会，让我看看你对机器人了解多少？ （从他的身体外形和功能上）谁来讲讲？ 生：有的机器人像我们人一样有头、身体、四肢，有的什么也不像外形非常奇特。 师：出（机器人）就像机器猫，还有这种———我们叫它象形类 。 那你们讲不出像什么的，或许是一些基本形状组合成的我们叫它——— 奇特夸张类。 师：好了，宝贝们，天猫精灵还为大家带来了它的伙伴，你们想见见它吗？ 生：想 （师出示扫地机器人）讲解 师：其实老师现在有一个问题怎么也想不明白，机器人为什么叫机器人呢（打破机器人人形的概念） 生：是指模仿人的大脑，思维 （欣赏各行各业机器人图片） 师：我们人类科学家为什么要发明这些机器人呢？ 生：略 师:（小结）原来要机器人协助或取代人类有难度的工作，特别是一些人们不容易完成的工作。比如：危险的，有高难度的或是机械枯燥的工作等等。那么，我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器人呢？为什么？它有什么本领？（外形，功能）生：略 师：如果给你个机会来自己设计一个机器人，你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？ 生：略 师：你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说看。 4、欣赏小朋友的作品 师：小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。 师：（教师范作）好吧，接下来老师要开始利用卡纸拼贴我的机器人了，谁能告诉我第一步我要做什么？ 生：想一想：我要做一个什么样的机器人，他的身体主要都会由哪些基本图形组成。 师：说的真好，那我现在想，做个环保机器人，它的身体会很大，一边可以吸收雾霾和空气里其它有毒的气体，一边把这些有毒气体转化成干净的水来灌溉农田，你们说我的想法好不好？ 生：好 师：那第二步呢？ 生：挑选形状把机器人拼摆出来，拼摆好了再粘。 师：（挑选合适形状的卡纸）这个形状好不好？（进行拼摆粘贴） 机器人粘好了，做完了吗？（生：没有）还要做什么呢？ 生：用线描笔添加细节，比如眼睛，嘴巴，身上的螺丝，手，天线 师：哦！原来还有这么多的细节需要添加呀！我来请小朋友们来帮忙吧！ 在老师和小朋友共同的努力下，我的环保机器人完成了，那你想做一个什么样的机器人呢？ 生：…… 师：看来小朋友们已经迫不及待的想自己动手制作属于自己的机器人了，是不是？ 生：是 师：好吧，现在就挑选适合你的机器人形状的卡纸进行制作吧！记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。如果没有你想要的形状可以自己剪出来，天猫精 ... ...