《好朋友来了》 课型 ：唱游课 教材 ：人音版《音乐》欢乐谷 授课年级：三年级 教材分析 ：此曲为小学三年级唱游作品，系儿童歌舞表演曲，作者为我国著名作曲家黎锦晖先生。歌曲轻盈灵动，具有戏剧表演性，一问一答，有领有合，通过与其交流感情，十分具有趣味性。 教学目标 ： 1 用欢快活泼的情绪，轻巧动听的声音清晰地演唱歌曲 2 分角色按情节自由表演，培养学生的综合表演能力 3 尝试按节拍律动做简单的声势动作，参与歌唱表演 教学重难点：分角色按情节自由表演，培养学生的综合表演能力 教学用具 ：多媒体 电子琴 教学过程 一 趣味歌曲 情景导入 邀请同学们聆听歌曲《找朋友》，老师提示同学跟随音乐律动并根据歌词大意与同桌间合作完成) 1设问：找到好朋友了吗？见到好朋友开心吗？开心的时候用什么方式来表达？ 2设问：老师用歌声表达开心，演唱歌曲中“哈哈呵呵呵呵嗨嗨嘿嘿好”乐句来体现，引导学生用同样的歌声回应自己，为歌曲中的歌唱难点做趣味预设。 设计意图：灵动活泼的歌曲导入，趣味直接，与课题联系紧密，又为情景表演作热身运动。 二 感受聆听 逐步深入 1第一遍聆听 老师在教室门上有节奏地轻叩 设问：你们听什么声音？（敲门声）谁在敲门？ （聆听歌曲） 2 第二遍聆听 再次聆听歌曲，并试着在“哈哈呵呵呵呵嗨嗨嘿嘿好”的地方加入演唱，以此来表达对梅大哥的欢迎。 设问：歌曲中有几种角色，几种演唱形式。 3 第三遍聆听（教师范唱） 设问：教师演唱时的声音如何？ 设计意图：带着疑问有目的的聆听，更加专注，清晰。聆听中打破歌唱难点，自然顺畅，角色分明，为后面分角色朗读作铺垫。 三 分角色有节奏地朗读歌词 1 1/3组朗读主人歌词部分，2/4组扮演客人歌词部分，所有组朗读齐唱部分。 设问：1）曲中两个四分休止符部分引导学生加入声势律动进行编创（弹舌声，跺脚声，拍掌声等） 2)同学们听两种敲门声：F/MP（哪一种更有礼貌一些呢？） 3)敲门之后，主人询问声”谁呀“（很小声）客人能听到吗？（听不到，所以这里的力度要稍微强一些，MF） 2 带上不同的力度层次再次分角色朗读。 设计意图：通过分角色有力度层次的朗读，加深歌词的清晰度，剧情的融入度。 四 哼唱旋律 深入实践 用开口音“La”哼唱歌曲的旋律 注意音高，速度 设计意图：准确掌握歌曲的旋律。 五 填词演唱 预设歌唱重点 1） 谁 .呀 \我.呀（一字多音）唱出有趣的，强调的感觉 六 跟音频有情感的有表现力的完整演唱 仔细听前奏，注意准确进入演唱（提示同学们加入自己创作的律动融入歌曲） 七 分角色自由表演唱 1 分角色单人表演唱（选两位同学表演客人和主人，其余同学齐唱部分） 2 分组表演唱（歌曲中客人的名字换成对面同学的名字） 八 拓展 1 介绍作者及代表作品，观赏儿童歌舞剧《月明之夜》的视频片段 设计意图：拓宽音乐视野，提高试听感受力。 2设问：好朋友之间应该怎样相处？ 设计意图：引导学生间拥有正确相处规范：传播快乐，分享美德，展现正能量。 九 总结 找到自己的好朋友，围成圈圈边跳边表演歌曲，体会好朋友在一起的快乐，并在舞蹈中音乐声中欢笑声中结束本次音乐课。 设计意图：在巩固本次音乐课题时，更加有趣味性，更加自由，更加有情景感，最后在表演中，歌声中愉快地结束。 ... ...
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