欣赏《你是这样的人》 【教学内容】 欣赏并演唱《你是这样的人》。? 【教学目标】 1、欣赏《你是这样的人》，了解影视音乐的社会功能。 2、能有感情地演唱《你是这样的人》，表达对周总理的怀念、崇敬之情。 3、欣赏、感受音乐所蕴含的情感，体会音乐在塑造人物形象和表达内心情感方面的作用。 【教学重点】 体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱 。 【教学难点】 通过欣赏等方式调动学生对周总理的敬仰之情，并能有感情地演唱。 【教学过程】 一、视频导入 1、创设情景，导入新课 师：在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们已经四十多年了，但是他的音容笑貌、丰功伟绩却永远铭记在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？下面，我们一起来观看小视频。（播放视频） 学生回答：周总理 （出示周总理图片） 2、周总理简介 周恩来（1898.3.5—1976.1.8），祖籍浙江绍兴，生于江苏淮安。他是马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党,中国人民解放军和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者人之一，第一任中华人民共和国总理。 师：在艺术作品中，是怎样描写我们的周总理的呢？请欣赏刘欢演唱的歌曲《你是这样的人》，我们一起感受一下。（播放视频，出示板书《你是这样的人》） 二、新课教学 1、作品简介 刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年，由中央电视台拍摄的大型纪录片《百年恩来》的主题曲。（板书） 2、音乐卡片 影视作品的主题曲是代表电视片或电影主题的音乐作品，已经成为一种新型的音乐体裁。 3、作品分析（板书） A词作者：宋小明；曲作者：三宝 B调式：C大调 C拍号：四四拍（含义及强弱规律） D速度：中速 E情绪：抒情地 4、播放《你是这样的人》，学生跟着轻声哼唱。 音乐结构：ABA'(带再现的单三部曲式) （板书） 第一段：旋律深情委婉，宽广的节奏，叙述性的语调，抒发了人们对总理的无限怀念之情。刻画了总理平易近人的形象。（听第一段录音） 第二段：与第一段形成对比，情绪逐渐激动，表现了人们对总理的热切呼唤。（听第二段录音） 第三段：第一段的再现，感情进一步升华。（听第三段录音） 启发感情思考： a在这首歌曲中没有一个字提到人名，歌曲中的“你”是谁？ 学生回答：周总理 b歌曲中哪句歌词出现的次数最多？ 学生回答：你是这样的人 c歌曲表达了什么样的情感？ 学生回答:表达了人们对总理的缅怀、崇敬和爱戴之情。 三、知识拓展 A、美术作品赏析（出示周总理图片） 作品名：《沉思中的周恩来》， 意大利摄影家：洛迪 拍摄时间：1973年1月9日， 拍摄地点：人民大会堂 照片分析：这张经典的照片所刻画的是晚年的周恩来。清瘦的面容和瘦长的手，使人难以忘怀他为人民操劳、日理万机的一生。深红色的的背景象征着革命的胜利，一个印着苍翠青松的白瓷杯，暗示总理心灵的高洁。 B、名人名言 1、展示周总理的名言（为中华之崛起而读书）和相关视频。 2、想一想，你为什么读书？让学生谈谈自己的想法。 3、有关周总理的动人故事还有很多很多，同学们利用课余时间搜集一下，加深对歌曲的理解。（课后作业） 有关总理的事迹：一件衬衫；一夜的工作；十里长街送总理；联合国降半旗等。 五、教师小结：本节课我们欣赏并学习了与周总理相关的音乐和美术作品，表达了我们对总理的怀念和崇敬之情。让我们继承总理的遗志：为中华之崛起而读书！（齐读三遍） 板书设计： 你是这样的人 ———《百年恩来》主题曲 一、主题曲的定义 二、作品分析 1、词作者：宋小明 曲作者：三宝 2、调式：C大调 3、拍号：四四拍 4、速度：中速 5、情绪：抒情地 6、音乐结构：ABA’ 三、学唱歌曲 四、知识拓展 1、美术作品分析 2、名人名言 ... ...
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