《富于幻想的卡通形象》 教学目标： 1初步确立真善美的价值观，形成健康的审美情趣。 2 认识卡通造型的表现手法以及造型特征。 3 引导学生抓住卡通的表现手法，通过观察和思考完成一幅作品。 教学重点 难点 引导学生欣赏卡通形象，通过观察和思考主抓卡通形象的艺术特点，让学生了解卡通表现手法的。引导学生对卡通形象进行描述。 教学过程 1引导阶段 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ · 教师导入新课，利用图片，提出问题，引发学生的思考。 师：（打开PPT）同学们来看一看，你们认识这上面的卡通形象吗？ （学生介绍卡通形象） 哇，大家都认识这么多卡通形象啊。那我们今天就来学习一下第一课《富于幻想的卡通形象》（板书课题） · 引导学生们回忆国产动画，欣赏国产动画，把德育渗透到课堂中 师：那现在谁能告诉老师，PPT上的卡通形象有哪些是我们国产的吗？（学生回答，有些知道有些同学不知道） 看来现在同学们看到很多都是国外的卡通哦，其实我们国家也有许多优秀的卡通，比如说《葫芦娃》《大闹天宫》等等。有谁看过吗？（请看过的同学介绍一下） 很好，以后同学们可以多关注我们国产的优秀动画，发扬中华的民族文化。 2 发展阶段 ? 教师讲授新课的重点内容，让学生思考并理解 师：说了这么久的卡通，有谁知道卡通是什么意思吗？找一找，课本上有答案吗？谁能回答？ (PPT) 同学们都说得很好，我们来总结一下卡通到底是什么意思（全班齐读） 师：了解完卡通的意义，我们来学习一下卡通的三种表现手法（板书“卡通的表现手法”） （PPT）大家看看图上的两只小兔子有什么不一样啊？（一张兔子的照片，一张卡通米菲兔） 卡通的兔子比真实的兔子少了什么呀？（皮毛和很难画的五官）是不是由复杂转化成简单的了？谁能用一次词组来形容？（简单 简化）没错，同学们都很聪明。卡通的表现手法的第 一点就是：简化（板书） ?教师强化知识点，方便同学们更好的理解 师：为什么兔子被简化了我们还能认识它是兔子呢? 生：因为它有长长的耳朵 师：所以我们在把现实生活中的物体简化时应该注意要保留他们的特点 师：我们接着来看下一张图（PPT 大力水手），这个卡通形象大家都认识吗？他和平时我们生活中的人有什么不同呢？（走下讲台提问学生）谁能告诉老师？（手很夸张）没错，第二点表现的手法就是：夸张（板书）那谁能说一下大力水手的手为什么这么夸张呢？夸张是为了表现什么？（力气大）那等下我们画的时候就要注意图出卡通的特点了。（PPT）我们再来看看这一张（跳舞的树） 这两棵树和我们平时见到的有什么不一样啊？他们在做什么啊？（像人一样在跳舞） 像人一样有一个词组来表达是什么？（拟人）没错，最后一点卡通的表现手法就是：拟人。 · 总结今天所学的内容，重复重点以加强学生的印象 师：今天我们学习了卡通的表现手法有哪三种啊？今天我们的作业就是临摹一张卡通形象，现在我们可以开始作画了。 （辅导学生画画，有问题的学生举手示意，遇到普遍的问题走上讲台面向去全班解答） 3欣赏评述 在学生作画期间可以针对不同的问题做一些小节。 师：大家来看看这位同学的画好不好看啊？你们觉得还缺一些什么吗？（让学生相互提意见与优点） 最后点评优秀的作业和不足的典型。并布置下节课的学习用具。 板书设计： ... ...
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