教师 姓名 所在 单位 教研 主题 在音乐欣赏中提高学生的感受力与表现力 授课 内容 《水上音乐》 授课 年级 四年级 授课 时间 2017年10月16日 教学 目标 1.通过乐曲的聆听，让同学们感受乐曲富丽豪华的情景,体会巴洛克时期音乐精致华丽的特点; 2.激发学生对古典音乐的喜爱,培养学生自主学习音乐的习惯; 3.了解管弦乐器的音色特点。 教学 重点 难点 重点 1.了解巴洛克时期艺术特点 2.感受音乐气势辉煌的特点。 难点 1.认识作曲家亨德尔 2.听辩《水上音乐》乐器音色及了解这部作品曲式结构 教材 分析 1.本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造能力已逐渐加强。网 2.学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃,对巴洛克时期不了解。 教具 准备 色卡 电子琴 小提琴 板书 设计 《水上音乐》 结构：A B A 三段体 学过 程 师 生 活 动 设 计 意 图 活动1【导入】组织教学 导入新课 1、 师生问好 2、 观看巴洛克建筑及服装图片 师：我们一起来观察图片,想想用什么词来形容它们给你的感觉? 3、 学生讨论 生：华丽，富有,奢华,壮观 -- 师:那么同学们想想,这个地方是哪,穿着这么华丽服装的是些什么人呢,这是什么时候的呢? 生: 英国,美国—有钱人-- 师:这其实是300多年前的欧洲，称它为巴洛克时期,贵族有极大的权力,纷纷炫耀富有及地位,所以在建筑服装等都极尽奢华与精致。同样影响了当时的美术与音乐.宫廷乐师所写的音乐作品，绝大部分是为上流社会的社交所需而做，为了炫耀贵族的权势以及财富，当时的宫廷音乐必定得呈现出炫耀的音乐以及不凡的气度，以营造愉悦气氛。当时的宫廷乐长亨德尔是巴洛克时期伟大的作曲家之一.我们来看个短片,看看他当时的生活与创作的音乐是怎样的. 观看视频《水上音乐》。 <教学意图>结合图片及视频导入，激发孩子的兴趣，拓展学生对古典音乐的了解。 活动2【活动】听辩音色 聆听音乐 1、师:从刚才的视频中我们看到了巴洛克时期的宫廷生活, 音乐节奏强烈、短促而律动，加入大量装饰性的音符,旋律精致,那有没有哪位细心的同学听到哪些乐器的声音呢? 生:小提琴—小号— 2、师:哇,看来这些同学是我们班的音乐特长生啊,耳朵这么厉害啊,其它同学我们也别服输,老师找来了音乐中演奏乐器的的图片,及它们演奏的声音,我们来给它们排排座,看看你能听对几个.敢挑战吗? 3、观看幻灯片,听音色.(小号,圆号,单簧管,巴松，小提琴,中提琴,大提琴,倍大提琴) 师:这位同学的听力太棒了,可能就是未来的亨德尔呢,当时亨德尔为了庆祝汉诺威选侯继任为英王乔治一世, 遂利用英王游泰晤士河之际，在尾随的另一艘船上演奏他为庆祝节日而作的《水上音乐》组曲。我们刚才听到的便是其中一部份《号管舞曲》，用我们刚才听到的这7样乐器合奏的. 4、看书上的谱，听老师用琴弹奏这段主题音乐,并小声模唱.听辩乐句间在节奏强弱上有什么变化? 5、 聆听乐曲A段,辨别主题分别由哪些主奏乐器演奏?弦乐，小号，还是圆号? 6、 讨论确定主题与演奏乐器. 7、 再次聆听A段，分组合作完成图形谱 8、 展示合作成果 9、 聆听B段,思考主奏乐器是什么?与A段相比,有什么变化? 生:由弦乐主奏，旋律轻快流畅,与A段辉煌灿烂的号角特点形成鲜明对比. 10、 聆听全曲,观察图形谱，思考乐曲分成几个乐段. 师 :总结ABA <教学意图>通过不断的聆听与对比,感受辨别乐器的音色,在反复聆听中，潜移默化地熟悉音乐的旋律，了解巴洛克时期音乐的特点。21世纪教育网版权所有 活动3【讲授】结束教学 情感延续 看视频完整欣赏 师:让我们随着古乐团在碧波荡漾的泰晤士河上听着迷人的音乐陶醉在绚丽的夜色中. ... ...
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