(
课件网) 语文园地 第一课时 口语交际 图片上的小姑娘怎么了？看到这种情况这时你会怎么办？ 生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事，当遇到这些事的时候，大家都有被人安慰过的时候。有谁接受过别人的安慰？说一说别人是怎样安慰你的？或者你怎么安慰别人的？ 安慰是一种语言的艺术，安慰是医治心灵的良方。根据自身的亲身经历，你觉得我们怎么安慰别人呢？ （1）了解原因，了解对方烦心的是什么。 （2）设身处地地想一想对方的心情，想出合适的方式，来进行安慰。 （3）真诚安慰，可以借助语调、手势恰当地表达自己的情感。 在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。 都怪我，我要是没摔倒就好了。 他是什么心情？ 自责、内疚 小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。 我不想搬走，不想离开好朋友。 他是什么心情？ 不舍、怀念 出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。 我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 他是什么心情？ 伤心、难过 如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。选一种情况，和同学模拟。还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比较好。 选择合适的方式进行安慰。借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 小结：生活中，当我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时，只要捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，他们就会快乐起来。与此同时，我们自己也会收获一份浓浓的快乐。 第二课时 习作 1.大家喜欢玩游戏吗？ 2.平时你们常玩什么游戏呢？ 今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人” 我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！ 上面的儿歌就是木头人的游戏。 1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！” 2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。 3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！” 4、然后再开始下一轮木头人游戏。 规则 指导 1.确定写什么，在写什么，后写什么。 2.写游戏，一般也是按照游戏的先后顺序来写。如游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下深刻的印象？他们的动作，神态是怎样的？你自己又是怎样做的？最后有什么感想？只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。 3.写游戏重点在文中突出一个“趣”字，要写出游戏的好玩来，参加游戏的人物从中享受到了什么乐趣，才能使读者产生共鸣，有身临其境之感。 另外，要特别提醒同学们的是：游戏必须是两个以上人物的活动，一个人做多有趣的事也不能称之为游戏。不注意这一点，有时容易走题。 这堂课我们通过亲身活动感受到了游戏的乐趣，课后请选择你最满意的题目，再加上开头和结尾。除了你刚才详细写的一次活动之外，你还可以简略写一写另外两次活动。详略得当地写文章，创作出精彩的游戏作文。 范文 找“宝” 星期五下午倒数第二节课快要下课时，老师对我们说：“今天我们来玩一个游戏。”当我们议论纷纷的时候，老师说：“我们来找‘宝’！” 老师先留了两名同学来藏“宝”，然后对我们说：“下课的时候不要进教室，让这两位同学把‘宝’藏到隐蔽的地方。” 范文 找“宝” 星期五下午倒数第二节课快要下课时，老师对我们说：“今天我们来玩一个游戏。”当我们议论纷纷的时候，老师说：“我们来找‘宝’！” 老师先留了两名同学来藏“宝”，然后对我们说：“下课的时候不要进教室，让这两 ... ...
