教 案 首 页 课题 演奏竖笛 课型 演奏课 教学课时 一课时 授课时间 2 6 教学目标 通过聆听、感受、模仿学习竖笛的“7、1、2、3、4、5”六个音的演奏。 能独立演奏简单乐曲，能与他人合作演奏简单的乐曲。 曲式结构图 柳树姑娘：一段体 ▼顿音记号 大雁湖：一段体 长音要吹平稳 编花篮：一段体 将演奏与表演结合起来 铃儿响叮当：A B A’ 演奏A段落，欢快，跳跃 教学重难点 重点：掌握正确的竖笛吹奏方法 难点?：掌握正确的手型和气息 学情分析 学习起点预测 学生在一年级时有过葫芦丝学习，对演奏有初步的认识，五年级的学生音乐感知和音乐素养已经有一定的积累，教学生应更多地激发学生思维。 学习困难预测 学生一年级学习过葫芦丝，三年级停止学习，加之葫芦丝与竖笛在演奏方式与乐器发声方式上有很多的不同，所以竖笛的学习任然是零基础。 教学具准备 竖笛、电子琴、多媒体设备 板书设计 竖 笛 学 习 小组拓展创编节奏型 教学反思 呈现现象 归因分析 改进措施 教 案 续 写（第 一 课时） 步骤 教 学 流 程 课堂调控 导 入 一、音乐律动导入： 1、身体节奏游戏 （训练学生协调性、节奏感、以及相互配合的能力） 2、生继续演奏老师用竖笛演奏《铃儿响叮当》A部分 师： 说大家认识这个乐器吗？ 预设：竖笛（学生基本都认识） 重 难 点 突 破 二、介绍竖笛 1、??竖笛简介?:竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一，它是属于木管乐器，起源于16至18世纪盛行于欧洲各国。竖笛的音色悠扬，简便易学，方便携带，因此深受师生的喜爱，又被叫成温柔的笛子。 2、那么谁能来演奏一下呢？ 预设：学生演奏，出现问题 ⑴ 气息的问题 ⑵ 指法的问题 ⑶ 演奏姿势的问题掌心吹一口气 教师要观察学生，遇到问题即刻解决问题： 重 难 点 突 破 气息：演奏时，先向掌心吹气，教师应道吹出的气息一定是热气流才是竖笛演奏需要的气息。一旦猛烈灌气，那么声音和音准都会偏离。 指法：先从按指最简单的地方开始学习“3（mi）、2(re)”当学生演奏出不准确或音孔未按满时，提新学生，要用耳朵检验声音，而声音就可以说明方法是不是按要求执行。 姿势：手姿势与持笛姿势，手要放松，竖笛要与身体呈45度角，不要低头演奏。 三、竖笛与所选素材 1、结合所学知识为、《柳树姑娘》伴奏 是师范吹一遍学生模仿 预设：这里要把“XX X”的节奏吹出弹性 2、结合所学知识为、《大雁湖》伴奏新授“1,4,5” 预设：气息要吹平稳，运气要饱满，出气要均匀 3、结合所学知识为《编花篮》伴奏 在演奏中加入表演学习“7” 4、演奏《铃儿响叮当》二声部，合作展示。 教学拓展 学生为《铃儿响叮当》创编节奏， 2/4 X X | X X :|| 2/4 XX X | XX X :|| 2/4 0 XX | 0 XX :|| 2/4 0X 0X | 0X 0X :|| 用学生创编的节奏与竖笛合作进行展示 总结提升 真是佩服大家，短短的一节课大家基本掌握了竖笛的演奏方法，同时也做到了演奏中的合作，而且还进行了即兴的创编节奏与竖笛相配合。太了不起了，希望大家再接再厉，让竖笛在未来的音乐道路上一直陪伴我们。 课堂练习设计 作业 设计 必做 选做 ... ...
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