《水乡船歌》教学设计 教学目标： 情感、态度和价值观：通过聆听乐曲，感受音乐所表现的水乡风光以及水乡人民对家乡的热爱之情，激发学生热爱家乡的情感。 知识与技能：熟悉并记住主题旋律，比较乐曲几个部分之间的异同。了解排笛和笛子演奏家蒋国基，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱、听辨等方法，感受乐曲表现的江南水乡特色。 教学重难点： 熟悉并记住主题旋律，比较乐曲几个部分之间的异同。听辨出乐曲的段落、主奏乐器和伴奏乐器。 教学准备： 多媒体 打击乐器 教学过程： 导入 听一听，猜一猜 这段音乐是哪件乐器演奏的？（出示课件：笛子、二胡、琵琶、筝音乐片段） （设计意图:通过聆听，初步感受乐器的音色特点，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习做潜移默化的铺垫。） 今天这节课老师带给你们一首好听的音乐《水乡船歌》，让我们一起静静聆听。（板书课题） 新授 （一）聆听全曲并思考：你听到了哪些乐器的声音？乐曲的主奏乐器是什么？根据速度乐曲可以分为几部分？ （设计意图:按照速度分段引出曲式结构：带再现单三部曲式） 师生交流：了解吹管乐器、拉弦乐器、拨弦乐器、打击乐器民族乐队的组成。揭示演奏形式———笛子与乐队 学生回答乐曲按速度分为几部分。（三部分） （二）分段聆听 1.欣赏引子 闭上眼睛认真聆听，感受乐曲在你脑海中形成的画面是什么？ 师生交流：春光明媚、波光粼粼的水乡画面。 2.欣赏第一乐段。 思考：这段音乐带给你什么样的感受？是哪些音乐要素使你产生这样的感受？ （设计意图:聆听音乐是给学生思维的过程，在聆听中根据音乐要素形成自己的合理想象） 师生：仿佛置身于小船上，漫游在江南水乡之中，令人心旷神怡。 师生讨论分析音乐要素：速度（稍慢）、旋律（优美抒情）、音区（较低）、节奏（舒展）、笛子（曲笛）音色（圆润饱满） 学唱主题旋律 听辨主题伴奏模仿乐器 （设计意图:让学生模仿演奏乐器体验音乐，在实践中感受乐器的音色） 3.对比聆听第二乐段 思考：仔细听辨第二乐段与第一乐段有哪些不同？ 速度 旋律 节奏 音区 音色 第一乐段 稍慢 优美抒情 舒展 较低 圆润饱满 曲笛 第二乐段 稍快 欢快活泼 紧凑 较高 高亢明亮 梆笛 师生：乐曲情绪激昂，富有生活情趣，音乐充满了生机与活力。 师：这首乐曲采用C调、G调大曲笛，F调梆笛三支扎在一起的排笛演奏。 运用打击乐器为乐曲伴奏 （设计意图：在实践中提升自己的音乐素养） 4.聆听第三乐段及尾声 思考：听辨第三乐段与哪个乐段相似？音乐的尾声带给你怎样的感受？ 师生：第一乐段，小船在水面上渐渐远去，体现了对江南水乡的依依不舍之情。 三、欣赏视频《水乡船歌》 教师：《水乡船歌》是蒋国基先生于1974年创作，乐曲以浙江民间音乐《柳元郎》的音调为素材，表现江南水乡春光明媚，波光粼粼，船歌飞扬和人欢鸟喧的欢乐景象。让我们在蒋先生的演奏中结束本课。 四、板书： 水乡船歌 笛子与乐队 蒋国基 引子 一 第一乐段 A + 二 第二乐段 B 带再现单三部曲式 + 三 第一乐段 A' 尾声 ... ...
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