2.2整式的加减(1) 备课时间： 授课时间： 授课班级： 学习目标： 1、知识与技能：理解并掌握同类项的概念;掌握合并同类项的方法，能将简单的式子合并同类项. 2过程与方法：经历探索合并同类项法则的过程，体会转化的思想方法. 3、情感态度与价值观：培养探究精神，体会探究乐趣. 学习重点：掌握合并同类项的方法. 学习难点：理解合并同类项法则. 学习方法：自主、合作、探究、展示. 一、自主学习： 自学教材63--65页： 1、探究：（1）运用有理数的运算律： ， _____. （2）根据（1）中的方法完成下面的运算，并说说其中的道理。 （ ），（ ），（ ） 观察上面（2）中的多项式的项100和－252，它们含有相同的字母，并且的指数都是1，和它们含有相同的字母，并且的指数都是2；和它们都含有字母，并且都是一次，都是二次，像这些所含的_____ _____项叫做同类项。 2、（1）说出下列各题的两项是不是同类项，为什么？ 与 ,与；与；与；-125与13. （2）用画线的方法标出下列各多项式中的同类项： ； （3）运用运算律把上面两个多项式中的同类项进行合并。 3、把多项式中的同类项合并成一项叫做 ；合并同类项后，所得 的系数是合并前各同类项的系数的 ，且 部分不变。 二、合作探究、交流展示： 1、合并下列各式的同类项： （1） （2） 2、下列各组数中，是同类项的是（ ） 与 B.与 与 与 3、计算的结果是（ ） B. C. D. 4、下列计算正确的是（ ） A. B. C. D. 5、已知和是同类项，则 ， 三、拓展延伸： 1、合并同类项： （1） （2） （3） 2、若M＝4x2－2009x＋10，N＝3x2－2009x＋9，则M_____N(填“＞”、“＜”、“＝”)． 达标检测： 1、计算 ；_____. 2、已知与的和是一个单项式，则 ，_____. 3、多项式不含项，则_____. 4、求下列多项式的值: ，其中. 五、教（学）后反思： 答案 一、自主学习： 1、探究：（1）704，-704 （2），， 道理：是逆用分配律 所含字母并且所含字母的指数 （1）与 ,是同类项，因为它们所含字母并且所含字母的指数相同； 与，不是同类项，因为所含字母不同； 与，不是同类项，因为所含字母的指数不同； 与，是同类项，因为它们所含字母并且所含字母的指数相同； -125与13，是同类项，因为都是数字，是0次单项式。 （2）（3）略 3、合并同类项；和，字母。 二、合作探究、交流展示： 1、（1） （2） 2、C 3、B 4、B 5、2，1 三、拓展延伸： 1、合并同类项： （1） （2） （3） 2、＞ 达标检测： 1、， 2、0，1 3、2 4、原式= 当时，原式=
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