本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 《小兵张嘎》教学设计 教学目标: 1.学会本课生字。 2.有感情地朗读课文,复述课文内容。 3.结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。 4.尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。 教学重点: 结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。 教学难点: 尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。 课时安排: 2课时 第一课时 教学目标: 初读课文读准生字,了解课文内容,对嘎子有一定的认识,体味人物形象的特点,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。 教学过程: 一、课前预习 观看《小兵张嘎》的电影,了解故事的内容和背景。 二、谈话导入 在抗日战争时期,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄,这其中还有许多小英雄呢!小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。 板书课题。 课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事,让我们走进战争年代,与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。 三、初读感知 1.浏览课文,注意读准生字字音,复述课文内容。 2.检查生字 3.复述课文内容。(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋,同纯刚大叔里应外合,成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。) 四、自主探究,研读课文 1.默读课文,自主探究。 默读课文,用一个词来概括你对小嘎子的印象。 2.出示:小嘎子真是一个( )的孩子。请你填一填。并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?) 3.交流,形成对嘎子较全面的印象。 聪明机智: 装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”。 被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子。 胆识过人: 独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务。 尽忠职守: 面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务。 顽皮孩子气。 4.总结 小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么 让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹。 第二课时 教学目标: 尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。 教学过程: 一、复习导入 通过上节课的学习,你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子? 你们想将这一课改成剧本,演一演吗? 二、区别特点 说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同? 如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本,你知道该写些什么?怎么写? 三、练写片段 1.指导学习剧本格式:(1)划分场景;(2)每一个场景的环境描写;(3)扩号里描写人物表情动作。 2.划分场景 划分课文场景:(1)嘎子初闯韩家大院;(2)嘎子遇见了纯刚大伯;(3)嘎子送出鸡蛋;(4)嘎子、黄狗、瘦长条;(5)嘎子、鬼子和大黄狗。 3.最难的是设计人物的动作、对话,做一个片段练习:小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。 4.学生练写后全班交流(注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情) 教师总结。 四、改编剧本,表演 1.学生分工改编剧本。 2.学生根据剧本进行表演。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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