《测测我的运算力》教案

教师备课活页 课题 第4课 测测我的运算力 课型 新授 主备人 教学 目标 1．了解变量的作用，能够运用变量解决实际问题； 2．掌握逻辑判断积木中条件的设置； 3．通过设计测试运算力程序，体验智能系统的实现方法。 教学 重点 了解变量的作用，能够运用变量解决实际问题。 教学 难点 掌握逻辑判断积木中条件的设置。 课前 准备 多媒体教室 教学过程 二次备课 展示导入： 师：今天马戏团里的演员们要进行算术比赛，团长要求小猫负责出题，可是小猫感到很难，它不会呀，这可怎么办？眼看晚上就要进行比赛了，你们愿意帮助小猫吗？ 师：那就让我们一起帮助帮助小猫吧！ 一、新建变量和运算符号： 师：我们要继续在软件中完成这个程序的设计，师示范操作。 1.选择“变量”模块，创建三个名为“加数1”“加数2”“答案”的变量。 2.依次添加三个 至脚本区，分别将变量对象设置为“加数1”“加数2”“答案”。 3.将变量“加数1”和“加数2”的设定值修改为“运算”模块中的 。 本活动操作的第一步是创建变量。首先要创建三个变量，两个“加数”，一个 “答案丨在创建变量时，变量前的方框是否勾选，决定变量是否显示在场景 中。 教师备课活页 教学过程 二次备课 4.将“运算”模块中的 拖入变量“答案”的数据框中，然后将变量“加数1”“加数2”拖入到加法算式的“数值”框中。 要点：变量是指没有固定的值，可以改变数的量。变量的名称可以是中文也可以是英文。 师：在Scraino中，变量前面的勾有什么作用？在什么情况下需要打勾？ 生：讨论，反馈结果：变量前面的勾决定这个变量能否在舞台显示。只有那些需要在舞台上显示的变量才需要打勾。 二、设置数的范围和答案： 师示范操作： 1.将“侦测”模块中的 拖动到脚本区，修改输入内容为“请输入你的答案”。 2.将“控制”模块中的“如果……那么……否则”拖入到脚本区，将“运算”模块中的 拖入“判断条件”框中，将判断条件设定为“回答=答案”。 3.将“外观”模块中的 语句分别拖动到“那么”和“否则”分支中，修改显示内容。 要点：可以将输入的内容显示在舞台上。 师：如果要将两个数的值设定为10-99之间的随机数该怎么设置？试试看！ 生：尝试操作。 三、判断答案： 师示范操作,表示满足 中的条件，程序执行“如果”下面的脚本；不满足条件，程序执行“否则”下面的脚本 。 生：尝试操作。 四、增加出题次数： 师讲解示范，右击变量“第1个数”，选择“大型读出器”，并去掉“答案”变量前的勾。且调整其他变量的显示方式，保存并执行脚本。 生：尝试调试程序。 师，强调要点：表示程序框中的脚本将被执行10次。 师：如果将该程序改为两个数的乘法计算，并且将出题数量设置为5题。你还会设计吗？试试看。请一位同学到教师机上试一试。 生：尝试操作，讨论，反馈。 师：点评。在减法运算中，一般来说被减数一定要大于或等于减数。这样的程序应该如何编写呢？带着这个问题和你的小伙伴们交流讨论一下。 生：讨论，反馈。 五、总结： 今天这节课你有收获吗？通过本节课的学习，我们学会了Scraino编程中变量等命令的写法。体验到了探索Scraino编程的乐趣。 本题因为是测测计算者的运算力，所以只出现两个加数，“答案”需要进 行隐藏。首先要把加法运算的算式设计出来，加法运算要有两个加数，并 且这两个加数是随机变化的，随机数可以使用“运算”模块中的“随机数”积 木，随机数产生的范围由设计者决定，随机数的范围决定了加法题的难度。 将随机数积木添加到变量的设定值中，两个加数的定义范围是相同的。两 个“加数”变量定义好后，需要把“答案”变量定义好，正确的“答案”是两个随 机产生的“加数”之和，所以“答案”变量设定为两个“加数”变量相加。 板书 设计 测测我 ... ...