课题名称：一国两制的伟大构想及其实践 年级学科 高一历史 教材版本 人民版 一、教学难点内容分析 课题来源：必修一人民版 学习内容：了解一国两制的伟大构想和具体实践 学习重要性：通过学习一国两制构想对实现中华统一梦的重要意义。 二、教学目标 教学要求：1，“一国两制”构想的形成及一国两制的内涵 2、了解香港、澳门回归的史实以及海峡两岸关系的发展 教学重难点： 重点：一国两制”构想的深刻内涵?；香港回归，台湾问题的现状。 难点：理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用。对海峡两岸关系的未来展望。 三、学习者特征分析 本节课知识点初中已涉及，同学们对于港澳台有着一定的理解，因此在考虑预习时，通过情境创设引导学生们针对港澳台历史由来问题进行查找和归纳。 四、教学过程 导入新课：通过以七子之歌来导入本课，引导学生们思考是什么样因素使他们离开了祖国的怀抱？ 一、?历史之源———港澳台问题的由来 1、? 香港问题由来 请学生归纳英国占领香港问题的三个步骤。 2.澳门问题由来 ? 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权 ? 1887年，签订《友好通商条约》，正式取得澳门殖民权。 3.台湾问题由来 思考：台湾在历史上有哪两次分离与回归？第三次分离又是怎样造成的？ 台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？（港澳问题属于历史遗留问题 台湾问题属于中国内政问题） 二、统一之策———一国两制”的构想 1、过程：1979年，全国人大常委会《告台湾同胞书》提出和平统一方针 1981年，叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》提出台湾设特别行政区 20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。 2、内涵： 一个国家：在中华人民共和国范围内（前提） 一国两制 两种制度：大陆实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度（核心） （引导学生逐步得出上述认识：思考什么是“一国两制”？两句话分别有什么地位） 思考：比较特别行政区与民族自治区有何异同，加深对内涵的理解。 同：中央政府下辖的行政区域，拥有一定自治权 异：社会制度：民族自治区社会主义制度，特别行政区资本主义制度 实行区域：民族自治区在少数民族聚居区，特别行政区只限港澳台 自治程度：民族自治区有一定自治，特别行政区有高度自治，特别台湾还可拥有军队。 提醒学生注意，“一国两制”构想的提出，最初是针对台湾问题提出来的，而最先在解决香港问题上成功运用。 三、具体实践———香港、澳门回归 1、中英两国政府于1984年12月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于 年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的 。 2、全国人民代表发挥根据“ ”“ ”和 原则，起草并通过了《中华人民共和国香港特别行政区 》 3、1987年4月，中国和葡萄牙两国政府签署了关于澳门问题的 ，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对 恢复行使主权。 4、全国人民代表大会起草并通过了《中华人民共和国澳门特别行政区 》。澳门的回归，标志着在中国国土上彻底结束了 的占领。 【合作探究】 港澳回归的历史意义： （１）港澳－－结束列强占领，开创与祖国内地共同发展新纪元． （２）中国－－在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步． （３）世界－－为解决国家历史遗留问题提供新范例． ?香港、澳门的顺利回归，为和平解决台湾问题提供了范例，海峡两岸人民在“一国两制”方针的基础上日益达成共识，两岸关系有了新发展。 四、祖国统一大业的未来展望 1，转变趋势 年份海峡两岸关系的发展意义1979大陆停止了炮击金门实现了30年来的真正停火1987台湾政府迫于形势允许居民赴大陆探亲两岸关系重大转折1992 “九二共识”揭开两岸关系新篇章2005国民党主席连战访问大陆两党隔半个世纪再度握手 2 ... ...
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