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课件网) 教学课件 春 人教部编版 初中语文 七年级上册 朱自清 新 课 导 入 第一节 新课导入 ——— 走进春天 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 古往今来，许多作家曾深情地描绘过春天，赞美过春天，写下了许多脍炙人口的作品。 今天让我们一起走进朱自清笔下的《春》，看看他笔下的春天是怎样的。 整 体 感 知 第二节 整体感知——— 学习目标 1．积累词语，反复朗读，感知内容，体会美感。 2．学习有层次地写景方法，初步掌握比喻、拟人等修辞手法。 3．感悟作者充满诗情画意的语言，领悟对春天的热爱之情。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 作家作品 朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。 著名散文有《匆匆》《荷塘月色》《背影》等。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 wēng 整体感知——— 生字正音 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 嗡 自主朗读课文，读准节奏和字音。 朗 润 lǎng 酝 酿 yùn niàng 卖 弄 nong 喉 咙 hóu lóng hè 应 和 liáo 嘹 亮 hōng 烘 托 jìng mò 静 默 fēng zheng 风 筝 整体感知——— 生字正音 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 抖 擞 健 壮 dǒu sǒu jiàn hū 呼 朋 引 伴 zhāo zhǎn 花 枝 招 展 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 理解词语 明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 本义是指造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 鸟兽昆虫的窝。 形容声音抑扬动听。现多写作“婉转”。 绣花用的细针。 朗润： 赶趟儿： 酝酿： 窠巢： 宛转： 花针： 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 理解词语 昏黄，不明亮。 这里指婴儿出生。 形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想情感发展变化的要求相适应，不是任意的。 黄晕： 落地： 花枝招展： 重音： 停连： 听课文朗读，张开想象的翅膀，在头脑中再现文中所描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。并完成以下任务 1.课文可以分成几部分？怎样划分？ 2.课文具体描绘了哪五幅春景图？ 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———听课文朗读，整体感知课文 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———听课文朗读，整体感知课文 《春》课文朗读 盼春 （ ）（第1段） 春草图 ———草报春 （ ）———花争春 春 （ ） （ ）———风吟春 （ ）———雨润春 迎春图 ———人迎春 （ ） 抒发赞美春天的真挚情感，表现积极向上的情感主题（8-10段） 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 描绘春天 理清文章结构 总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。 （2-7段） 绘春 赞春 突出作者期盼春天到来的热切心情 春花图 春风图 春雨图 深 入 探 究 第三节 深入探究———1.盼春 读第一段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 运用什么修辞手法？ 这一段中突出了一个什么字？表达了作者怎 ... ...
