课件编号7777092

一年级上册数学教案-4 识别物体(物体的形状) 沪教版

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:59次 大小:20992Byte 来源:二一课件通
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教学内容:物体的形状 九年义务教育课本 教学目标: 1、通过观察、触摸,将物体分类比较,初步识别正方体、长方体、圆柱体、球,并说出他们的名称。 2、能通过触摸、滚动等操作区分平面与曲面。 3、能用自己的语言描述正方体、长方体、圆柱体、球的特征。 4、通过操作、观察、比较等活动培养学生分类比较的数学思想,发展空间观念,并初步感受几何图形的美。 教学重难点: 知道四种几何体(长方体、正方体、圆柱体和球)的特征,能看物体说名称。 教学准备: 各种物体照片、各种形状的学具 教学过程: 一、情景引入 1、情境: 圣诞节快到了,小伙伴给大家准备了许多的礼物,我们一起来看一看都有些什么?(出示ppt) (魔方、骰子、笔芯、扑克牌、玻璃球、垒球、胶水、糖) 2、分类: 这么多物体放在一起,有点乱,让我们来理一理,请你想一想,准备按什么给它们分分类?(形状) 3、揭题: 今天这节课我们就来认识———物体的形状(板书) 【学生认识事物的特点是从物到形,因此安排学生对生活常见物品进行分类,通过比较观察发现同一类物体相同的特征。】 二、?分类物品 1、小组合作: 接下来请你们摸一摸,小组四人按照物体的形状给这些物品分分类。 2、展示交流 (1)探究平面与曲面:(分2类) a:长方体和正方体的表面都是平平的,这样的面叫做平面。平面不能滚动,但它们可以通过外力滑动(当你推的时候或在陡坡上的时候)。 b:圆柱体和球都有弯曲的面,这样的面叫做曲面。他们都可以滚动。 板书:平面 曲面 c、拿起平面图形,一起摸一摸,指着说6个平面。 (2)区分圆柱体和球:(分3类) a、圆柱体有2个平面,而球没有。 b、圆柱体两头是平的,中间一部分是弯曲的,所以也可以朝一个方向滚动;而球体,它没有平的表面,可以朝任意方向滚动。 板书:圆柱体、球(生跟读2遍) (3)比较长方体与正方体的区别:正方体的每个面都相同。(分4类) 同意吗?你有什么好办法来验证? (a、描一描:在纸上描一个面,再把其他面对应上去。 b、和其他小组合作,把2个相同正方体的物品放一起比对。 c、魔方每面都有9个小方块。) 板书:长方体 正方体(生跟读2遍) (4)探究扁扁的糖罐子是圆柱体?(分5类) 它有两个平平的面,也有一个曲面,和胶水一样,都是圆柱体。 3、认一认:老师画了4个形状,请你认一认分别是什么形状。 4、小结:根据平面和曲面将所有物体分类,长方体和正方体都是平面,球都是曲面,圆柱体有2个平面和一个曲面。之所以将长方体和正方体分开,是因为正方体每个面大小都相同,而长方体每个面不都相同。 【通过让学生用自己喜欢的方式进行分类,使学生个性得到了发展,也一一解决了各个知识点。最后,认一认的环节从具体的物体到抽象的图形,根据图形特征说名称,进一步发展学生的空间观念,这个过程也是帮助学生再次复习了各种形状的名称。】 三、看谁最快说出物品的形状 规则: 1、起立说出物体的形状 2、最快答对的同学可获得一次做小老师的机会带领同学们说名称,并可以获得一颗星。 【根据物体的特点,看到物体就能马上说出名称,最快的同学还有做小老师的机会,提高学生学习的积极性。】 四、小游戏:“看谁摸得准” 1、学生想好要摸的形状,在口袋中摸出后说一说是怎么摸的,说对的同学可以有一颗星。 2、小组合作 (1)?请小朋友在组内轮流玩,从组长开始。 (2)?生摸物体,?说出名称,并说一说理由,说对的同学组长可以给他一颗星。 3、口袋里还剩下什么?它是我们今天认识的四个新朋友吗?说说区别在哪? 【帮助学生构建立体图形,进一步培养了学生的空间想象能力。让学生在小组内轮流摸,这是希望通过学生之间的合作交流,让不同知识水平的学生能在小组学习中进行互补、互学,提高了学生的合 ... ...

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