《人声分类》教学设计 教材分析：根据人类男女的不同，以及各人生理、音色、音域的差异，可以分为女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音。本知识点围绕人声分类音乐知识出发，每个教学环节都是为了让学生更好地掌握这一音乐知识而设计。由浅入深的在音乐实践活动中，把复杂的认识结构内容简单化。从听赏认知入手，逐渐丰富他们的情感体验,再通过学生自己的演唱来切身体会人声的无限魅力。 教学目标：通过自主学习、讲解，赏析让学生了解人声分类，并进一步认识每一类人声演唱的特点，结合特点，通过自己的演唱再指导学生辨别人声的类别，以达到能品味人声的美的目的。 教学重难点：在听赏中能辨别人声的分类并能掌握各种人声类别的特点 课时：1课时 教学准备：电钢琴、多媒体课件 教学过程 导课 伴随着《吉祥三宝》的歌声进入教室（全部坐好后，再聆听一段歌曲）[PPT 1] 提问：同学们，在刚才听到的歌曲中，你们听到了几种人声的演唱？依据是什么？ 学生回答，老师总结并「点击PPT 2」 师：非常好，依据人的年龄与性别，我们可以把人声分为童声、男声与女声，而童声一般指的是7～12岁的少年儿童。那到了13～16岁我们这个年龄就进入了变声期，这个阶段嗓子很容易受到损伤，所以，一定要注意正确使用嗓子，不大声喧哗。 那么上节课，老师布置了自主学习任务，让大家以小组为单位学习人声分类的知识，现在我们来看大屏幕「点击PPT 3」 新授 1、回顾学习人声分类的知识 师：人声通过生理结构的不同，如声带的大小形状厚薄，音色差异以及音域高低宽窄不同而区分为六种类别，现在我请各小组的代表来展示他们的学习成果。（PPT 4） 请看大屏幕。「点击PPT 5」 学生活动1： 小组学习成果展示 2、感受不同音域所带来的不同效果，方法：演唱不同音域的同一旋律， 6 67 17 6 | 5 57 6 - :|| （低音区的胸腔共鸣，高音区的头腔共鸣等） 3、通过聆听不同的歌曲，感受人声不同的分类 （1）聆听歌曲，比较六种人声的不同 师：通过我们对人声这六种分类细致的学习，【点击PPT 6】接下来让我们一起来聆听、感受、比较一下这六种人声。 请看大屏幕【点击PPT 7】让我们一起认真聆听两组歌曲，并想想这些歌唱家他们的声音属于哪一类的？ 学生聆听歌曲，回答歌唱家声音类别 (2)请四位同学演唱，让学生对他们的声音进行分类并对他们进行声音的分析 师：现在我分别请四位同学上台，大家来听听他们的声音应该是属于哪一类？ 学生回答 4、升华人声的分类，让它更立体化，欣赏演唱无伴奏合唱 师：刚才我们通过聆听感受比较不同的声乐作品，对人声的六个分类横向有了很细致的认识，那么如果我们将这六类声音有序地交融在一起起来，那发出的声音就是心灵间的交流，这种演唱形式就是合唱，接下来就让我们一起演唱一段现在就让我们来感受一下自己声音的魅力 （1）阿卡贝拉演唱，让全体同学亲身感受人声的魅力 请大家注意坐姿，两肩放松，腰立住，嘴巴打开，笑肌抬起 先给四拍单位拍，男生演唱旋律：（头句旋律跟琴） 029845||: 6 - 6 - | 5 - 6 - :|| ? ? ? ? DU DU DU DU 00||: 6 - 6 - | 5 - 6 - :|| ? ? ? ? DU DU DU DU 女生演唱： 018415||: 1 - 1 - | 7 - 1 - :|| 00||: 1 - 1 - | 7 - 1 - :|| 110490252095DU DU DU DU 00DU DU DU DU 975995150495? 00? 594995161925? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 00? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 0219710||: 6 67 17 6 | 5 57 6 - :|| 3 21 3 21 | 7 71 21 76 | 3 21 3 21| 76 57 6 -| 00||: 6 67 17 6 | 5 57 6 - :|| 3 21 3 21 | 7 71 21 76 | 3 21 3 21| 76 57 6 -| 学生演唱稳定后，老师先进入第三个旋律，之后教给4个学生 110490145415 Du bali bali ye Du bali ye Hei ye Hei ye Du bali bali ... ...
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