课题：象形文字的联想 预习提纲：欣赏图片，它们是什么？字形是怎样变化的呢？象形文字有什么作用？ 教学目标：1、感知象形文字；了解象形文字的描摹实物形象的特点； 2、认识文字与画面结合的象形文字,发展想象力，创造象形文字的有趣画面。 3、对象形文字产生兴趣；培养想像、创新能力。 教学重点：模仿象形文字的结构，发挥想象创新能力，用点、线、色表现象形文字的画面。 教学难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、重复等方法装饰成画面。 教学准备：相关课件，象形文字的示范画，毛笔，水桶，颜料调色盒，卡片 学具准备：象形文字的图片，毛笔，水桶，颜料调色盒，宣纸 教学过程： 一、组织教学：师生问好，检查学具准备情况 二、导入新课 在上课之前，老师给大家一个要求：随时随地保护环境画前不动笔，专心听讲，课后收拾好桌面。 （一）、猜一猜： 同学们，今天我给大家带来了一幅广西的《花山岩画》。看，他是...什么场景？众人舞蹈的场景。 我们的祖先受大自然中物体形状的启发创造了有趣的象形文字。 板书：象形文字 （出示甲骨文）甲骨文是迄今发现最早的成系统的汉字字体，示刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多为占卜的记录。 请同学们欣赏一个动画，但老师有问题的 （1、里面出现的什么象形文字？； 2、用象形文字做了什么？） 打开动画，学生观看。学生回答，教师进行板书，（你是怎么知道的…因为它像某物的外形）具有描摹实物的特点【解决知识与技能的教学目标】。在动画里面，小朋友用象形文字想象组合成一幅幅画面。今天我们野学习他的方法进行我们自己的联想画面吧。 板书：的联想 请同学们打开课本12页，认识简单常见的象形文字及对象形文字的装饰。（你喜欢吗？为什么？你认为应怎样表现或装饰呢？）【突出重点，模仿象形文字的结构，用点、线、色装饰一个象形文字】 我们学习了几种方法了？ 两种：1、对象形文字进行装饰 2、用多种象形文字进行重复排列、组合 你想用哪种方法进行表现什么样的画面呢？怎么表现？（小组讨论）每组代表回答。 先分主次构图， 用点、线、色表现 丰富的涂色 同学们用过毛笔吗？毛笔分狼毫、羊毫、兼毫。我们今天用的羊毛笔，质软、含水性强，适合渲染。 同学们想看看老师是怎么表现象形文字画面的吗？【突破难点及过程与方法的教学目标】 （展示微课） （微课：1、解释点、线、面，边画边解释，2、注意构图，大体的思路示什么？怎么表现美？毛笔怎么用？（说明：墨分五色，焦、浓、重、淡、清）主体的象形文字时可以用重墨，背景的文字可以用淡墨；构图分为上中下，分出层次会更美。可以有序或无序的组合、排列。涂色时，主干用重墨或重彩，边缘用淡墨、清墨或淡彩，产生色彩的纯度对比。 ） 哪些象形文字让你想到什么画面？ 创作主题： 选择一个象形文字进行点、线、色的装饰，组成美丽的画面 选择多个象形文字进行有序或无序的重复、夸张、组合，绘制成一幅有趣的画面 要求： 构图分主次，画面美观、 色彩丰富 想象力丰富 （五）、总结：同学们 这节课我们学到了什么？ 象形文字也能组成一幅美丽的画面 课后延伸：我国目前还有一些少数民族在使用象形文字，看这是纳西族的文字“东巴文”意思是“孩子们面对天空中的白云张开双臂呼唤着。”外国有没有象形文字呢？（生答，教师肯定学生答案）(四大文明古国中的古埃及的圣书字；古印度的印章文字；苏美尔的楔形文字；玛雅的头字体，几何体等等) 象形文字还可以装饰我们周围的事物，美化我们的生活环境。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
