《道德与法治》小学 四 _年级上册教学设计 姓名 学校 色块主题（框题） 1少让父母为我操心 教材分析 由两个板块组成，“爸爸妈妈多辛苦”主要是引导学生回顾家庭生活，通过体验或采访了解父母的工作情况，体会父母的辛苦，萌生感激父母之情。“少给父母添麻烦”指导学生如何将感恩父母的情感落实在日常行动中，管好自己让父母少些烦恼，主动为父母分忧。 学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 活动目标 知识与能力: 1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。 2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。 过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。 情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。 重难点 1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。 教学准备 教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦 活动过程 第一课时 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间规划 反思与评析 导入 创设父母辛劳的话题情境导入 谈话导入。 师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？ 师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？ 师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。 生：爸爸妈妈。 生自由回答。 引发兴趣，激发探究 2 本节课我以学生的真实生活作为切入口，引导学生分小组思考交流、讨论。然后全班交流。学生有话题可说，气氛热烈，讨论起来有一定的深度，情感认同得到强化，能够体会到父母的辛苦，争取少给父母添麻烦。 总之，学生能真正体谅父母的不易，以实际行动体贴父母。课堂较好地达到了教学目标。 活动一：想一想， 看一看 （1）生阅读教材P2页4幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： 你有没有在家帮父母做个家务活？ 你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 体会过父母做这些家务活的辛苦 11 活动二：看一看， 说一说 （1）生阅读教材第4页内容。 （2）小组合作，探究问题 和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？ 你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？ 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 小组合作，探究问题： 父母工作的辛苦体现在哪里？ 你有没有和父母一起去上过班了？ （4）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （5）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 开展调查体验活动，切实体会父母辛苦。 13 活动三：想一想， 说一说 （1）生阅读教材第5页内容。 （2）小组合作，探究问题： 通过上述采访，你能看出什么？ 如果采访对象是你，你会怎么办？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P6空格内容,师指导、补充 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 通过采访，听听父母的心声，触动学生内心情感，升华感激父母之情 9 第二课时 本节课我以学生的真实生活作为切入口，引导学生分小组思考交流、讨论。然后全班交流。学生有话题可说，气氛热烈，讨论起来有一定的深度， ... ...
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