8 我们的班规我们订 2课时表格式教案

《道德与法治》小学 四_年级上册教学设计 姓名 汪双 学校 凯瑞北校 色块主题（框题） 第三单元 与班级共成长 我们的班规我们订 教材分析 是本册第二单元《我们一家人》中第一主题《读懂彼此的心》的第一个话题。通过引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验和理解家人对我们的成长给予的付出和关爱。 学情分析 由于现阶段的孩子大多都是独生子女，他们从小只知道接受别人的爱，不知道去爱别人，他们习惯接受父母付出的爱，而不知父母所受的苦，不懂得回报父母的情。因此，教学中不仅要让学生感受到爱，更重要的是让他们关心和体谅父母，获得对父母内心世界的理解，丰富他们的道德情感。 活动目标 尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。 2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。 2.能自觉遵守社会生活中的共同规则。 重难点 重点：尝试自己制定切实可行的班规。 难点：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼 教学准备 教师准备：课件 学生准备：课前调查采访 活动过程 第一课时 相互理解 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间规划 反思与收获 激趣导入 1.在生活中，你知道哪些要遵守的规则？ 2.这些规则有什么作用？举例说明。 3生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病 情，并对症开方制定我们的班规。 学生回答 举例说明 让学生从自身的生活入手体会规则的普遍性，无处不在 7分钟 本节课的各个环节的设定是没有问题的，能比较突出地体现教学任务的完成，但是在活动趣味性上不是很足，学生的参与活动的积极性 活动一：图书一角 1.你发现图书角里有什么问题存在吗？ 2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？ 3.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制 定出大家都能接受的规则。 5.为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。 6.小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。 书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了…… 学生交流。 学生讨论交流。 通过图书角规则的制定，让学生体会到规则是为了我们的生活学习服务的，体会规则的作用以及重要性。 8分钟 活动二：班规制定的程序和方法 同学们，班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。 逐一阅读课本每位同学的话，谈感受。 小组交流 全班交流 通过对这一部分的讨论，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，能够理解父母对子女的严格要求。从生活中体会到父母对自己的爱。 10分钟 活动三：规则大家定。 ?1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？ 2.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。 ?3.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？ 4.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。 小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。 学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.........） . 分组讨论，制定班规。 小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。 让学生亲身体验制定班规的过程，能更加调动学生的积极性，从而学生能比较深入的思考班规的内容制定内容。 10分钟 板书设计 班规的作用 班规我们订 第二课时 班规重执行 班规可改进 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间规划 反思与收获 导入新课 同学们，我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。 导入课题 学生听讲 通过 ... ...