第3节 能量转化的量度 教案（2课时）

日期 周次 课时 / 课题 3.3 能量转化的量度（第2课时） 教材解读 目标 知识与技能?知道功的概念，知道使用任何机械都不能省功理解功率的概念过程与方法?通过观察和实验了解功的物理意义情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 重点 判断做功与否。 难点 功的概念的内涵和外延能量转化的量度：功、功率。 学情 功的概念是本章的教学重点之一，其概念及应用贯穿于整章。通过本节的学习，应使学生初步建立功的概念，并学会分析解决一些实际问题，从而为本章以后的学习打下较好的基础。本节的另一个知识点是需讲明功率的概念，阐明其为比较物体快慢的物理量，通过类比讲明什么是功率，功率的计算公式及单位。 教学准备 板书和PPT 环节 师生活动 占用时间 教学过程设计 引入：复习思考：为了支援学校建设，同学们参加了义务劳动。下图为甲乙两位同学分别将一百块砖搬到二楼时的情景，图中两位同学谁对砖块做的功多？由a、c图可知，两位同学都把一百块砖搬到了二楼，所以对砖块做的功多一样多。那么甲乙两位同学做功的快慢一样吗？比一比谁做功快？师：为了比较做功的快慢，我们引入新的物理量———功率（P）讲述：做功的快慢———功率1、功率1.物理意义 表示物体做功的快慢2.定义 物体在单位时间内完成的功3.定义公式 4.功率的单位国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是w。它是为了纪念英国发明家瓦特而命名的。常用的功率单位还有千瓦、兆瓦。思考：电风扇的功率是60瓦”表示什么意思？某电风扇的功率为60瓦，即60焦/秒，它表示该风扇1秒钟时间内做功60焦耳。5.功率的计算练习：思考：两个质量相同的人走上同一幢楼的三楼，第一个人上楼用时25 秒，第二个人上楼用时35 秒，哪个人做功多？哪个人的功率大些？为什么？两个人做功一样多。第一个人的功率大。6.人和部分交通工具的功率。人步行：数十瓦人快速运动：可达1千瓦小汽车：50~100千瓦动车组：7200千瓦喷气式客机：约11万千瓦师：功率是机器的主要技术指标之一。思考：是不是机器的功率越大越好？要根据实际需要选择功率合适的机器。功率选择过大，会造成机器的浪费，功率选择过小，会毁坏机器。7.公式变形与推导2、思考：如果让你测出你上楼的功率，你需要测哪些物理量？ 1.从物理学角度考虑，你认为人上楼的功率可能与哪些因素有关？ 并说出你需要哪些器材？ 三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。 当堂检测 1.某机器的功率为1000瓦特，这句话的正确含义是--（ ） A．机器能做1000焦的功 B．机器每分钟做1000瓦特的功 C．机器每秒钟做1000焦的功 D．机器每做1焦的功，所需时间为1000秒2.王小虎同学一口气从一楼跑到三楼，所用时间为10秒。那么他上楼过程中，克服自己重力做功的功率最接近下面哪个值--（ ） A. 3W B. 30W C. 300W D. 3000W3.甲乙两个同学体重之比是4：5，都从一楼走到三楼，甲和乙所用时间之比为7：8，那么甲、乙做功之比为 ，功率之比为 。4:5 32:35 培优扶差 作业 1.作业本 2.3 能量转化的量度（第2课时） 板书设计 3.3 能量转化的量度（第2课时） 教学反思日期 周次 课时 / 课题 3.3 能量转化的量度（第1课时） 教材解读 目标 知识与技能?通过对向上搬运巨石和向前推动巨石过程的分析，让学生认识功的含义。通过一些实际例子的分析和学生实践活动，让学生认识做功的两个必要因素，并能学会判断做功的方法。过程与方法?在情境化模式下，学生通过对事例的分析和情境活动，认识做功的两个必要因素情感、态度与价值观通过自主探究做功与否，激发学生的兴趣，开拓了学生们的创新意识。 重点 判断做功与否。 难点 功的概念的内涵和外延能量转化的量度：功、功率。 学情 本节内容着 ... ...