《道德与法治》小学 三 _年级教学设计 姓名 汪双 学校 凯瑞北校 色块主题（框题） 爱护身体 珍惜生命 教材分析 在第一个版块“我们的生命来之不易”的基础上，第二个板块的话题是“爱护身体，珍惜生命”，目的是让学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。有一系列体验性活动，激发学生认识到生命来之不易，生命只有一次，因此我们更应该爱护身体，珍惜生命。一课时 学情分析 三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易，生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。 活动目标 1.懂得生命不可从来，有爱惜身体，珍爱生命的意识。 2.知道怎样做才是爱惜身体，珍惜生命的行为。 3、了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。 重难点 重点：将爱惜身体，珍爱生命的意识落实到行动中。 难点：认识到身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大痛苦。 教学准备 教学课件、每人准备一幅蒙眼睛布条 学生：教材 活动过程 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间规划 反思与收获 导入：谈话 我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护，我们自己更要爱护身体 生：身体是自己的，也是家人的 生：我们身体和家人的分不开 回顾，为本课铺垫 2分钟 本节课是在第一个话题：生命来之不易的基础上展开的，在前一个话题的提升，知道生命来之不易，所以要爱护身体，珍惜生命。本课学生通过谈话、阅读等形式，交流哪些方面对身体好，哪些方面做得不行；几个体验活动更是让孩子体验身体不便的感受，感悟身体健康的可贵，生命的可贵。 活动一：创设情境，激趣揭题 导语：同学们，通过上一课的学习，我们知道生命很宝贵，我们要保护来之不易的生命，但有一个孩子却不是这样做得，让我们来听一听。 小结：莫莫由于玩火而被大面积烧伤致残，给自己和家人带来了巨大的伤害，同时自己的梦想也破灭了，古人说的好“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”就是说父母赐予我们生命，我们要爱惜自己的身体，珍惜生命。（板书课题：爱护身体珍惜生命） 学生听音频 思考： （1）莫莫是个什么样的孩子？他做了一件什么事情？结果怎样？ （2）想象一下：受伤后他的心情怎么样？家人的心情怎么样？ （3）在爱护自己身体方面，莫莫有哪些做得不好的地方？ 3.学生交流、汇报（1） 好的方面：（2）不好的方面： 通过学生之间，师生之间的交流、沟通，以谈话和聊天的方式，在交往中懂得改如何做才是安全的，如果受伤害，大家都会心痛，所以要爱护自己的身体，不让家人担心和忧愁。 10分钟 活动二：活动体验，爱护身体 过渡：同学们，看一看摸一摸，我们的手、胳膊、腿……大家设想一下：如果我们身体的某一部分不小心受伤了，我们的生活和学习会遇到哪些困难？（学生交流汇报）下面我们就依次来做几个和我们身体有关的体验活动。（课件出示） 3.小结：如果不小心让身体受到伤害，我们会面临生活中的种种不便和困难，所以我们一定要好好爱护自己的身体！（板书：爱护身体） 体验活动1： 要求：四位学生上台，第一位手、眼都可以用，第二位蒙上眼睛，第三位单臂背后，第四位双臂背后，用最快的速度将校服穿上 ... ...
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