人教/中图版（2019） 第四章 4.2.4信息社会法律法规 作为信息社会的高中生,我们应当清醒地认识到,不仅在现实社会中要自觉遵守法律法规,在互联网的空间中也要做一个守法公民。互联网不是超越现实、不受法律约束的空间,每一个网民需要为自己的网络行为承担法律责任。 一、要通过多种渠道了解、学习法律法规,及时了解最新的法律法规,增强法律意识,在使用网络时做到知法、守法,不做违法的事，自觉维护网络的安全、有序。同时,在不触犯法律的情况下,保护自己在信息社会的合法权益不受侵害,为今后走向社会打好基础。 二、要树立信息社会中的法律意识,自觉履行法律规定的义务。通过前面的学习可以看出,网络中的道德准则与现实生活是相同的,都要受到法律法规的保护与监督。虽然自由和开放是互联网的生命力所在,但是网络不是一个可以为所欲为的地方。 三、要有维权意识。学习法律法规不是为了完成学习任务,而是应该把它们作为生活中的好帮手,更好地在信息社会中保护自己和他人的权益。例如,在网购时遇到假冒伪劣商品后,不能怕麻烦而自认倒霉,在和商家沟通无果时,应及时向当地消费者协会反映,必要时通过法律手段来解决。 阅读拓展 正确地使用技术 信息社会对技术和创忻能力的要求比校高,一些拥有高超计算机技术的人逐新成为信息社会的“宠儿”,是青少年心目中的英雄人物。为了跟上新技术的发展,这些人通常有着超乎常人的钻研精神,非當善于学习和研究。但是,其中一些人利用自己掌握的计算机技术,侵入国防、政府、金业等内部网络,破坏受保护的信息系统数据,窃取国家或商业机密,非法复制软件或者受版权保护的知识产权作品, 阅读拓展 制造和传播计算机病毒,攻击计算机网络系统,在网络上肆意破坏,造成信息系统或者网络不能正常运行等。其行为已经构成了计算机犯罪计算机把罪不法分子利用计算机进行犯罪的行为,不仅会受到道德的谴责,而且将会受到法律的制栽。我们在迫求技术创新、崇拜“技术牛人”的同时,要注意培养良好的个人道德修养,立志把学习到的技术应用到有益于人类发展的正确道路上。 思考活动 案例 分析讨论下面的案例.分析其中的人物都触犯了我国的哪些法律法规 案例1:某教育学院成人高考办副主任未经过学校许可和学生本人同意,通过邮箱将3万余名学生的个人信息发通给银行工作人员进行批量制卡。 思考活动 案例2:某县一高中生因质疑该县一名男子的非正常死亡案件有内情,在微博上发帖进行造谣,同时,还有一名成人转载该帖500多次。 思考活动 案例3:从2012年到2013年间,秦某使用微博,先后策划、制造了一系列负面网络热点事件,如动车事故天价赔偿、红十宇会强行募捐等,吸引“粉丝”关注并转发、传播,在社会上造成了不良影响。 思考活动 案例4:某高中毕业生加入因内黑客组织,多次盗用他人网络账号上网,开攻击莱企业的主机,对其中的部分文件进行粥除、修改、增加等一系列非法作。 思考活动 蒙例5:王某假借定服装的名义,向受害人刘某手机发送样品图片,致使刘某的手机被植入木马病毒。刘某损失钱财近2万元 思考活动 案例6:程莱和张莱通过阃络实施网络盗窃活动,程某负用伪基站向受害人发送伪造的中奖信息,张某结合手机木马截获的受害人手机艇信,将受害人银行卡内的资全利用第三方交易平台转出并购买商品。 综合4.1节和42节收集、整理的資料,撰写“信息安全和责任,从我做起”主题作品。 要求： 1、观点明确,语言精练; 2、结合本章所学知识以及本组的调研结果,展开阐述; 3、作品形式不限(如电子小报、论述文章、演示文稿等) 制作主题作品 * Thanks ... ...
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