15 将军和蜘蛛

《将军和蜘蛛》教学设计 龚弦　 设计理念： 这篇课文语言虽然通俗易懂，却含有很深刻的哲理：不因失败而灰心，勇敢的战胜自我．有很深刻的教育意义．因此，教学中要挖掘人物的内心世界．要充分发挥学生的想象力．其次，读是这篇课文教学非常重要的环节，让学生在读中理解课文内容，在读中理解词语，在读中想象，在读中进行情感的体验．在生字的教学中，以学生自学为主，教会学生学习生字的方法，让学生选择自己喜欢的方法识记生字，易读错和易写错的生字，提出来重点讲解． 　　教学目标： 　　1、学会8个生字，会认8个字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、学习课文，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈，战胜自我的精神。 　　教学重点： 　　1、写好上下结构的字：希、夺。 　　2、引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。 　　教学难点：通过学习课文，了解威灵顿将军取得最后胜利的原因，了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自己，取得了最后的胜利。体会不怕失败，坚持不懈，勇于战胜自我的精神。 　　教学课时：两课时 　　教学准备：生字卡、挂图 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学内容：初读感知；指导朗读第1自然段；学习生字“战、击、取、胜”。 　　教学过程： 　　一、 导入新课 　　1、 读课题，正音。 　　2、 读了课题，你想知道什么？ 　　二、 初读课文 　　1、 自由读课文，读准字音，遇到不认识的字你会怎么办？ 　　2、 自由读田字格中的字和双横线中的字，借助拼音读准字音。 　　3、 检查读生字，正音。 　　4、 再自由读课文，读通课文。 　　5、 查读课文，对于文中难读通顺的地方加以指导。 　　6、 整体感知：读了课文，你知道了什么？ 　　三、 学习第一自然段 　　1、 指名读第一自然段。 　　2、 想象当时遭受什么样的“沉重的打击”？小组交流———全班交流。 　　引导学生与文本对话，展开合理的想象，体会感悟威灵顿的内心活动。抓住对“沉重的打击”的理解，引导感受“几乎没有取胜的希望了。”为后面读懂课文打下基础。 　　四、学习生字词 　　1、出示生字卡，上面写有“战、击、取、胜”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？ 　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么？ 　　3、教师范写“战”，学生在书上描红。 　　4、在本子上练习。 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学内容： 　　1、学习课文2-7自然段，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈，战胜自我的精神。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、激发疑问，导入新课 　　威灵顿将军率领的部队在几乎是必败尤疑的情况下，为什么终于夺取了最后的胜利呢 　　二、学习第2一第7自劓1段，读中感悟 　　1、默读2一7自然段，找一找威灵顿将军看到了什么，用“( )”标出来，他有什么想法，用“———�标出来。 　　(学生自学，教师注意学法指导：可以边读边画，可以读完再画，可以同座交流，也可以找教师讨论。) 　　2、过渡：是啊，随着蜘蛛织网的进程，将军的想法发生了根本的变化。当将军心灰意冷的时候，他看到了什么 想到了什么 　　(1)指名读第2、3自然段。指名说。 　　(看到：六次结网都失败了想到：失败) 　　(2)指导读好第3自然段。 　　谈感受：同学们，你了解小蜘蛛当时的处境吗 知道小蜘蛛心中是什么滋味吗 对，这就是“失败”的滋味啊! 　　指导读句子：“可怜的蜘蛛!”“你也知道失败是什么滋味了吧”。教师范读(悲凉，无奈的语气)、指名读、男女生比赛读。 　　(3)齐读第2、第3自然段。 　　3、学习第4、第5自然段。 　　过渡：当将军沉浸在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦滋味中时，他又看到了什么 他是怎样 ... ...