5.1五彩缤纷的大地 教案

《五彩缤纷的大地》教学设计 教学内容：选自人民音乐-出卷网-六年级上册第五课《赞美的心》 教材分析：《五彩缤纷的大地》是词作家郑南和作曲家杨庶正为少年儿童撰写的一部充满爱 国主义激情的赞美的歌《大地赞美歌》中的第五首。歌曲以圆舞曲欢快的激情、炽烈的气势、奋发向上的动人旋律，展现五彩缤纷的音乐主题，赞颂着五彩缤纷的祖国大地。最后以丰富感人的和声、动人心弦的旋律、璀璨辉煌的合唱结束全曲。 课堂类型：欣赏 (综合) 教学目标：1、通过欣赏《五彩缤纷的大地》初步体验圆舞曲三拍子律动感与流动感。 2、熟悉主题旋律，能为歌曲分段。 3、通过分层体验合唱中和声力度变化体会对祖国大地深深的热恋和对未来激情。的展望。 教学重点：欣赏合唱作品，通过声势律动体验歌曲中情感、力度的变化 教学难点：体验歌曲意境，配合意境完成乐曲的声势表演 教学准备：课件、钢琴 教学过程： 导入： 学生进教室之后播放第一乐段音乐，初次体验，随音乐轻轻摆动身体。 师：今天老师带来了一段音乐，请同学们跟着音乐轻轻摆动身体。 问：同学们，这段音乐给你带来怎样的感受？ --欢快、舒展、流畅 师：同学们说的真棒，请你听一听它是几拍子的乐曲？（老师哼唱第一乐句旋律前两乐句有示意3拍子手势，后打圈摇晃） 师：对，这是一首三拍子的，具有“圆舞曲”风格的作品，常常给人以流畅、旋转的感觉，我们再来感受一下。（播放音乐，做手划圆圈的动作） 师：我们一起来唱唱这段旋律。 出示主题旋律曲谱： 慢速视唱曲谱（慢速跟钢琴模唱，视唱时注意教师的范唱有感染力，声音生动流动） （处理难句，根据学生演唱情况，强调音准。） b、原速视唱（感受圆舞曲流畅的音乐特点） 师：让我们试一试回到原速来唱一唱，感受下圆舞曲的流畅感。 C、教师带歌词范唱主题。 问：刚才老师在歌唱中，你听到了什么？ --五彩缤纷的祖国大地。（导入课题《五彩缤纷的大地》） 师生齐唱歌词。 师生对唱： 师问：大家有没有发现歌词的特点带一问一答？让我们一起试一试对唱的形式来演唱歌词。刚才我们用了齐唱和对唱的形式来表现这段音乐，接下来我们听一听录音中用到了什么演唱形式？ 6、导入合唱，点出创作背景 《五彩缤纷的大地》是一首三拍子具有圆舞曲风格的合唱作品，展现了五彩缤纷的祖国大地。刚才我们哼唱的这段旋律就是歌曲的主题部分。（以上内容时间控制在8’左右） 感知曲意，层层递进： 1、第一次完整播放全曲。 师：现在让我们随着歌声来领略美丽神奇的祖国大地，当你听到熟悉的旋律时，请轻轻摆动身体，说一说这段旋律出现了几次？当听到陌生的旋律时，请静静聆听。 师问：主题旋律出现了几次？ 2、师概括：是的，主题旋律在歌曲中出现了三次，两次重复，一次变化。歌曲中作者还描绘了祖国大地不同的风景与日新月异的变化。在刚才的歌声中，你听到了哪些美丽的景象和神奇的变化？ 生自由回答。 3、师：同学们的耳朵都很灵敏，对祖国大地的美丽赞叹，歌曲中让这种对祖国深深的热爱之情得到释放、得到升华，让我们细细聆听歌曲的第一部分在向人们在叙述着什么？ 三：分段细听： 【美丽的城市】 播放第一乐段：（图声结合） 师：同学们，听完第一部分，它在描绘什么样的景象？ --城市繁华的景象。 师：假如给你一支画笔，让你来描绘美丽的城市，你会选择哪一种色彩？ （学生自由表述） 师：让我们拿起画笔，随着歌声描绘这城市的美丽。（播放“高楼上霓虹……”部分，师生随歌曲用手掌划图谱，课件同时出现笔刷刷出的不同色彩的粗线条。） 描绘城市的旋律就像这流动的画笔，感受温馨与舒适。 4.师：音高起伏就像城市中闪耀的烟花，灿烂绽放，与星空中美丽的星星一同点缀这美丽的城市，让人禁不住赞叹。（完整播放第一段，动作表演。 ... ...