8.1 歌曲《十只小猪过河》 教学设计

歌曲《十只小猪过河》 教学设计 一、教学理念 面向全体学生，通过游戏互动教学，从而激发学生对学习音乐的兴趣。 二、教材分析 这首唱游歌曲结构规整，旋律简单，朗朗上口，内容富有童趣、诙谐，其中有一定的故事情节，角色清晰，使学生容易表演。通过本课的唱游活动，要求学生们能相互合作和协同表演，用他们自己设计的动作，风趣地进行《十只小猪过河》的唱游活动，提高角色表演能力，侧重发散性思维的培养。同时，一起帮助扮演大哥的小猪找出为何数错数的原因。 三、教学目标 1、知识与技能目标： （1）通过音乐、计算与做脑筋急转弯的智力游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。 （2）通过本课学习，让学生们能够有节奏地边唱边用动作表现小猪的可爱和憨态。 2、过程与方法目标： （1）让学生在体验、合作，欣赏和演唱表演歌曲中感受歌曲的趣味性； （2）给学生一个展示自己的平台，培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力。 3、情感与价值观目标： （1）在歌曲的演唱中感受和表现小猪可爱的形象和憨态； （2）通过学习和活动，培养学生们发散性思维，帮助学生逻辑智能的发展； （3）培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力。 四、教学重点 通过本次唱游课学习，培养学生们发散性思维，帮助学生逻辑智能的发展。 五、教学难点 培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力。 六、教学方法 欣赏法、启发引导法、感知体验法 七、教学准备 钢琴、多媒体。 八、教学过程 1、组织教学 （1）（播放音乐）组织学生有秩序地听音乐走进教室。 设计意图：调动情绪，让学生带着愉快的心情上课。 （2）师：上课前组织学生们的课堂纪律。要求同学们做好上课的要求。 设计意图：培养好学生的上课纪律，让学生在良好的、积极的学习氛围中进行学习。 2、新课导入 （1）师： 下面老师给同学们讲一个故事：在猪猪乐园里有一群很可爱的猪猪，其中有一个猪大哥为人忠厚老实，很负责人的哦。有一天，猪猪们来到了漂亮的花园里玩耍，他们呀，玩得可高兴了，接着，他们又发现河的对岸有一片很宽很大的草地，于是他们想过去，他们呀非常团结，很快就过去了，到了对岸，猪哥哥又很负责人地点了一下数目，可是呢，可他数来数去就是少了一只，猪大哥见少了一只，他吓坏了，赶紧把弟弟妹妹们召集到一起，点点数目，看看有没有把谁丢下了，可是它数来数去，觉得都到齐人啦，怎么还少了一个呢？同学们，你们知道这是为什么吗？我们知道的暂时不要说，等我们学完了这首歌曲再告诉猪大哥好不好？ 设计意图：通过把《十只小猪》的歌词内容编成一个小故事导入教学内容，激发学生们的好奇心和学习热情。 （2）聪明的小朋友一听就明白粗心的猪大哥为何数不清数的原因了。作曲家为了不让同学都范同样的错误就编了这首这么好听的歌曲。 设计意图：通过聆听歌曲，让学生初步感受音乐。 （3）师：同学们，你们觉得这首歌曲好听吗？那我们再听一遍这首歌（老师边播放音乐边做声势动作） 设计意图：通过加入声势动作来表现歌曲，为歌曲更添加可爱、活泼的特性以吸 引学生学习歌曲的兴趣。 3、学唱歌曲 （1）进行发声练习5?4?3?2?1? （2）用“u”哼唱全曲。 （3）跟着节奏朗读歌词。 （4）老师弹奏钢琴，学生跟琴演唱。 （5）分角色演唱歌曲，第一段是一个演唱者，第二段是猪弟弟猪妹妹。 （6）完整演唱全曲。 设计意图：通过跟着钢琴伴奏演唱来检查学生学习歌曲的效果，检查是否还存在哪些问题，一边及时解决。 4、歌曲动作创编 （1）根据歌词让学生逐句创编动作。 （2）让学生完整表演，请学生上台表演。 师：老师相信同学们都很有表演天赋的，现在老师给你们每组一首歌时间，老师播放音乐，你们每组想一下应该怎么去表演你们心目中的可爱的小猪，等一下我们一组 ... ...