《导向标牌设计》教学设计 教材分析 我们平时在生活和学习中接触到的各种各样的标牌，它们不仅传递着很多重要的信息，同时还美化着环境，美化着我们周边的生活。它们美观、醒目、可视性强，让我们的生活变得更加便利。 本课就是以学生比较熟悉和学校比较实用的标牌为主题设置的一节设计应用领域的美术课。 教学目标 1. 了解标牌的含义和基本知识。 2. 能够自己动手设计制作标牌。 3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。 教学重点：能够自己动手设计制作标牌 教学难点：设计的标牌独特有创意 教学准备：教师准备：多媒体课件等 学生准备：剪刀、胶棒、手工纸、综合材料 教学过程 图片导入 师：同学们，我一起回忆一下，当我们第一次来到学校的时候，你是怎么找到自己教室的？ 生：……（看见班级标牌找到的） 师：标牌在我们的生活中起着非常重要的作用，它们传递着很多重要的信息，让我们的生活更加便利。 师：你在我们的学校见过那些标牌？ 生： 师：我们的学校美观漂亮，但是学校的功能室的标牌却千篇一律，特色不足。这样的标牌与我们的校园文化和谐吗？ 生： （学生多媒体欣赏学校美丽的校园文化，最后出示没有装饰的功能室门口的标牌） 师：那如何设计一个符合我们需求的标牌？今天我们一起来学习第11课《标牌设计》。 二、欣赏评述 师：为了找到一个满意的标牌，老师走遍了大街小巷，收集到了很多的标牌，请同学们给老师出出注意，哪个适合我们的学校标牌？ 学生：欣赏各种各样的标牌 分析标牌的特点，了解标牌的构成。 师：请问这些标牌你在哪看见过？这些标牌上都有那些内容?图案有什么特点？适合做我们的学校的标牌吗？ 【欣赏各种标牌，分析了解不同标牌的不同特点】 图一 马路上看到的交通标牌 【通过分析马路上的标牌，知道标牌设计要字体要清晰，图案容易分辨】 生…… 图二 商场的标牌 【通过分析发现标牌上带有指示性的箭头 指明方向 方便寻找 】 生：…… 师：这些标牌传递给我们什么信息？有什么作用？ 生：……(引导、提醒、警示的作用) 图三 有特色的标牌 【通过分析知道 标牌可以是不规则的图形，要有自己的特色】 生：…… 师：根据不同功能教室的不同特色，我们可以按照自己的需要把标牌设计成各种形状。 图四 不同材质的标牌 师：这组标牌跟之前的标牌有什么不一样？ 【扩展学生的思维，让学生学会利用各种材料设计制作标牌。】 生…….（材质不同） 师：通过我们刚才欣赏不同种类的标牌并加以分析，你认为在我们的生活，什么样的标牌最能吸引人们的目光呢？ 生：…… 【通过标牌的欣赏，总结标牌的特点特点：字体醒目 颜色对比强烈 美观 新颖 有的标牌带有指示箭头 指明方向位置】 师：看了这么多漂亮的标牌，那如何制作标牌，我们一起来看一看。 多媒体出示，标牌的制作步骤。 1、小组讨论设计标牌的内容 2、选择要表现标牌的方法 3、选择合适的图案元素 4、合理分工，加工完成作品 师：老师在收集的过程中还发现了这么几样东西，同学们看一看对我们的创作有用吗？制作那个功能教室能用到？ 【让学生通过老师带来的水粉笔、音符、颜料管等功能教室元素，确定自己要设计哪个功能室的标牌，并运用到自己的自己的创作中去。】 四、学生制作 制作要求：选择一个自己熟悉的功能室，制作一个美观实用的标牌。以小组为单位进行制作。 五、欣赏评价 把展板制作成门的样子，让学生往合理的位置悬挂在（带箭头的挂在较远的墙上、没有箭头的挂在门上）让学生阐述自己的设计理念，鼓励学生发现别人的闪光点。 六、教师小结 今天我们尝试了做设计师的感觉，帮助学校的功能教室设计制作了标牌，在我们的生活中还有很多地方需要设计制造标牌，比如给你的小屋设计一个标牌，不仅能美化我们的环境， ... ...
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