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课件编号7817291
六年级上册音乐教案-《6第六单元连绵白桦树》苏少版
日期:2024-04-29
科目:音乐
类型:小学教案
查看:44次
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来源:二一课件通
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6第六单元连绵白桦树
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苏少版
连绵白桦林(第一课时) 一、?教学目标: 1、?听赏《波兰舞曲》,感受古代波兰勇士们那强健的体魄和豁达的胸怀。 2、?我的创造2:师生合作节奏回应,培养学生音乐的创造能力。 二、教学重点、难点: 我的创造2:师生合作节奏回应 三、教学准备: 录音机、磁带 四、教学过程: (一)、组织教学,交代学习任务 (二)、听赏《波兰舞曲》 1、歌曲简介 这首乐曲作于1838年,别名《军队》。这是由于曲中的每一、二两主题的旋具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的圆舞曲之一。 乐曲的结构为“A—B—A”三段体。 第一段:A大调,在这一段中,作者充分运用了色彩性变调,生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士,身着铠甲,腰佩战刀、雄赳赳大步向前的形象。 第二段:本段之前有一个号角般洪亮的过门,紧接着出现的本段的主题,具有斩钉截铁般果断,刚毅的性格;调性从D大调至降B大调又到C大调,转调频繁。 第三段为第一段的再现。 2、反复听赏并熟记第一乐段的主题。 3、再次听赏,要求分辨出乐曲的段落结构,当听到第一段主题再现时举手示意。 (三)、我的创造2:节奏创编 教师在演奏一段节奏主题之后,学生要即兴演奏一段与其对应的节奏。 “对应”的含义是:长度与老师演示的相同;节奏与教师所演奏的不同,但末尾也要有段落终止感。 教师与不同的学生交替演奏,教师始终演奏相同的节奏主题,而学生的演奏则应是“五花八门”的,这样形成一个类似回旋曲结构的作品。(A—B—A—C—A) (四)、总结全课 (五)、课时作业 创编节奏旋律,可以和家长合作完成。连绵白桦林(第二课时) 一、?教学目标: 1、听赏《跳蚤之歌》,学唱歌曲《跳吧!跳吧!》 2、学习创编集体舞。 3、在欣赏、歌唱、表演等活动中,了解东欧的音乐文化。 二、教学重点、难点: 学唱歌曲《跳吧!跳吧!》,?并能根据音乐尝试创编简单的舞蹈动作。 三、教学准备: 录音机、磁带、视频 四、教学过程: (一)、组织教学,交代学习任务 (二)、听赏《跳蚤之歌》 1、简介歌曲: 《跳蚤之歌》的歌词选取自德国诗剧《浮士德》中的一段讽刺诗。原作借剧中的魔鬼讥讽德国封建诸葛亮候豢养宠臣的丑态。19世纪以来,先后有贝多芬、里拉、柏辽兹等作曲家为此诗谱过曲,其中以俄罗斯作曲家穆索尔斯基谱写的《跳蚤之歌》最为出色。 歌曲的第一段曲调是叙述性的,接近于朗诵调。 第二段??音乐模拟威严的颂歌,表现跳蚤穿上龙袍,狐假虎威不可一世的架势。 ????第三段??把前面两段曲调综合起来,最后以掐死跳蚤的爽朗笑声结束全曲。 2、听赏歌曲《跳蚤之歌》,感受作品戏剧化的表现特征。 (三)、学唱歌曲《跳吧!跳吧!》 1、简介歌曲: 这是一首著名的斯洛伐克民歌,以民间波尔卡舞曲节奏写成,故被称为《土风舞》,主要表现了人民载歌载舞庆贺丰收的热烈场面。 歌曲节奏明快活跃,情绪热烈奔放,旋律朴实流畅,全曲分为两个乐段,第一乐段由规整的四个乐句组成,皆以模进的手法写成。第二乐段由各为八小节的两个重复乐句组成,节奏较第一乐段相对疏松,旋律舒展,表达了人们庆贺丰收的喜悦心情。 2、让学生和着《跳吧!跳吧!》音乐跳一跳,在舞蹈的过程中熟悉歌曲的旋律,在此基础上自然地、顺畅地完成学唱歌曲的任务。 (四)、学习创编集体舞 1、先让学生观看波尔卡舞的录像,给学生一定的启发。 2、然后让学生分组讨论设计。 3、注意提示学生,对于不同的段落要在情绪上有所变化,包括队形组全的变化。 (五)、总结全课。连绵白桦林(第三课时) 一、教学目标: 1、听赏《天鹅湖组曲》、《波罗维茨舞曲》,学唱《故乡》。 2、通过听赏《天鹅湖组曲》、《波罗维茨舞曲》及演唱《故乡》,了解和感受东欧各国民族音乐风格的相似性及其区别 ... ...
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