学吹竖笛《大鹿》教学设计 教学目标 学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法。 能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》，能用竖笛表现不同内容的音乐情绪。 学会简单的合奏创编。 教学重、难点 重点学会双吐音和三吐音，学会两声部合奏。 难点高音吹奏的音色、高低音转换的气息变化及合奏的创编。 教学准备：高音竖笛、中音竖笛、次中音竖笛及低音竖笛，多媒体及课件。 教学过程 一、竖笛基本练习 长音及和声练习。 情境导入。师：同学们，春天是各令人向往的季节，百鸟争鸣，百花齐放，景色特别的迷人，也是踏青的好季节。让我们拿起手中的竖笛，用音乐畅游大自然吧！出示和声图谱。大自然中有很多美妙的声音，让我们一起来演奏。分声部吹奏第一个长音。 B、抽一、两个学生吹奏长音，说说有什么问题？ C、出示出示5种不同吹奏长音的图形，说说哪一种是正确的吹奏长音的方法？ 小结：吹奏长音气息要平稳而扎实。结束前音不能下坠或者上扬；声音不能发抖；运舌太用力或没有运舌都影响声音。 D、集体吹奏和声。 二、学习《大鹿》A段旋律。 1、出示：《大鹿》A段曲谱。师：四月的春天，也是小动物们最喜欢的季节。在一个美好的清晨，大鹿悠闲地在林子里散步。小鸟在树上叽叽喳喳叫，小松鼠在树丛中，东张西望，森林里一片生机勃勃。我们来看这条旋律： 2、教师用竖笛来吹奏，同学们轻声唱旋律。 3、吹奏这条旋律要注意什么问题？（指导连音、跳音及乐句的呼吸。） 学生边轻声练习指法。 抽一学生吹奏，说说演奏难点并练习。（高音3和1的指法转换） 集体吹奏旋律。 7、旋律的情绪是怎样的？舒展；跳跃、活泼。再吹奏一遍。 三、学习双吐音和三吐音 1、在这美好的景色中，隐藏着危险。你听，从远处传来了一阵急促的脚步声。出示旋律： 1=C 3333 5555 ︱5555 7777 ︱ 5555 4455 ︱3 —︱︱ 学生先唱旋律后吹奏。 交流：按照以前学习的方法，有什么问题？（十六分音符，速度太快，舌头来不及，吹不清楚。） 师：今天老师教你们一种新的吹奏方法。用双吐音来吹奏十六分音符。 3、学习双吐音。出示图片，师范奏后教学双吐音。 1=C 5555 5555 ︱ 5555 5555 ︱ （双吐音是“Tu”单吐音的发展，由单吐音的舌头运动一个来回发出两个声音，即“Tu—Ku”。用语音标记可为“突库”。） 4、学生练习。（学生边念突库，库用气声，边练习指法。） 5、集体吹奏 5555 5555 ︱5555 5555 ︱ 6、用双吐音的方法来吹奏旋律。 （学生先练习指法，后集体吹奏） 1=C 3333 5555 ︱5555 7777 ︱ 5555 4455 ︱3 —︱︱ 过渡句：其实这种危险一开始，就已经潜伏在森林中。出示图谱： 师：在这条旋律中，又出现了新的节奏，八分音符加十六分音符，你能用学过的演奏方法来吹奏吗？ 7、学生自学三吐音，出示图谱。 1=C 5 5 5 5 5 5 和5 5 5 5 5 5 师：对，把单吐音和双吐音结合起来就是三吐音，这也是一种新的演奏方法。那么十六分音符放在前面怎么吹？ 学生念突库后，集体吹奏三吐音。 5 5 5 5 5 5 ︱ 5 5 5 5 5 5 8、练习B旋律 学生用双吐音和三吐音练习B旋律。 集体吹奏。 师：原来是猎人发现一只小兔子，悄悄地靠近它。小兔子意识到以后，拼命地奔跑。这条旋律要吹奏的稍轻点。 四、合奏《大鹿》A主题旋律 1、分声部合奏。 2、两声部吹奏的情绪一样吗？交流后再吹一遍。 （指导低声部的音量稍轻，休止符体现小心翼翼的脚步，高声部表现轻松、悠闲自在的情绪。） 五、学习《大鹿》B主题旋律 师：小兔子看到了大鹿，向它求救，最后猎人追到小兔子了吗？让我们来看下面的主题旋律。有什么特点？（音区很高）） 出示B段两声部旋律 师：我们看高声部小兔非常紧张，求救的声音也已经很尖锐，都在高音区。先练习一下高音区音的吹奏方法，出示图谱及音符：重点指导高音4、5、6的吹奏。 ... ...
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