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《荷叶圆圆》教案

日期:2024-11-01 科目:语文 类型:小学教案 查看:21次 大小:5384B 来源:二一课件通
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荷叶圆圆,教案
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14.荷叶圆圆 教学目标 1.播放课件:配乐出现小池及插图。指名一人朗读,学生欣赏。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3.能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。 4.在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。 教学中点 1.能认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望。 教学难点 1.在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。 课前准备:课件、图片 教学过程 一、复习导入,揭示课题 1.播放课件:配乐出现小池及插图。指名一人朗读,学生欣赏。 2.课件出示荷叶图片,教师引导:“这是怎样的荷叶?”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。 3.教师板书课题,学生齐读。 二、初读课文初识生字 1.学生借助拼音自由读课文,把生字多读几遍。 2.检查学生认识生字的情况。 具体操作:指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词。) 3.及时表扬。(课件出示去掉拼音的生字词。)让学生观察,说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。 4.师生做“我指你说”的识字游戏:教师随机指出屏幕上不注音的词语,学生齐读。 5、拓展积累 课件出示:“绿绿的”。“圆圆的”、“亮晶晶的”进行组词、扩词等练习 三、再读课文,整体感知 1.数一数,课文共有几个自然段? 2.再将课文完整自由地读一遍,读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准,课文读通顺。 3.自由选择自己喜欢的段落个别读。 4.学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。) 5.齐读课文。 四、细读课文,感悟体会 1.课文中出现了那些小伙伴?引导学生说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。 2.自主探究,合作学习课文第2-5自然段。 教师引导:他们在这一池荷叶中会说些什么,做些什么呢?课文中哪些自然段描写了这四幅图? (1)第一自然段,是小水珠说的话。(课件出示小水珠及他说的话。) (2)指名读,齐读。(板书:贴小水珠图片,板书说荷叶是摇篮) (3)引导质疑:摇篮是什么样的?(课件出示图片解答。) (4)小水珠是用什么样的感情读者句话的。(图文结合理解,感激和快乐的心情。 (5)再次齐读,注意朗读时的感情。 (6)分析其他自然段,方法同上。 3.指导朗读:形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读,等等。 4.小结表扬。 五、拓展课文,实践感知 1.(课件出示举荷叶的小女孩。)她会对荷叶说些什么? 2.学生自由说。 3.小组讨论:还有哪些小伙伴会来,他们会对荷叶说什么? 4.个别自由说。 5.你们要对荷叶说些什么呢?做些什么?(自由说。) 六、总结课文回味欣赏。 板书设计 小水珠图 摇篮 小蜻蜓图 停机坪 小青蛙图 说,荷叶是 歌台 荷叶为动物们 小鱼儿图 凉伞 造福,带来快乐。 小女孩图 …… ... ...

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